兒童掌握行走的能力，靠的不是等待這種能力的降臨，而是通過學(xué)習(xí)走路獲得的。學(xué)會走路的，對兒童來說是第二次出生，這時他從一個不能自助的人，變成了一個積極主動的人。成功地邁出第一步，是兒童正常發(fā)展的主要標(biāo)志之一。--------瑪利亞。蒙特梭瑞《童年的秘密》

　　在蒙氏教室當(dāng)中，每天都會進行走線的活動。除了培養(yǎng)孩子步行機能的平衡感覺、大肌肉協(xié)調(diào)之外，還培養(yǎng)孩子的意志力、獨立性，更可以使孩子充分的集中注意力，培養(yǎng)對音樂節(jié)奏的感受力。這些就需要老師在使用走線音樂的時候做一定的選擇，來更好的配合教學(xué)活動。
  在一個新的蒙班剛剛成立的時候，要選擇一些舒緩、寧靜而又悠揚的輕音樂，用音樂給孩子創(chuàng)造一個心情平和、安靜的和諧氛圍，開始讓幼兒聽著音樂，隨意地在線上走，當(dāng)孩子熟悉“線”之后，開始引領(lǐng)孩子們腳尖跟著腳跟踩在線上，一步一步慢慢的沿著線走（線上的活動），最開始練習(xí)的時間要短一些，以3--5分鐘左右為宜，隨著孩子適應(yīng)力的增強逐漸地將時間拉長。同一段音樂可以持續(xù)3周到4周甚至更長的時間，（讓幼兒一天在音樂的引領(lǐng)下知道那段音樂是做什么活動和游戲）讓孩子熟悉音樂的感覺、悉心體會音樂中蘊涵的意義。老師還可以在走線中加入一些舒展性強、優(yōu)美的肢體動作，來增加孩子走線的興趣�？梢允褂妹褡宓囊魳罚瑑和�歌曲《窗下一朵大紅花》《媽媽您早》等以及班德瑞的輕音樂、馬友友的大提琴曲、肯尼基的薩克司《回家》、理查德的鋼琴曲，孩子們都很喜歡。

　　經(jīng)過一段時間走線的練習(xí)，孩子們就能從搖搖晃晃找平衡的階段，過渡到可以平穩(wěn)的前行了。然后，即可以使用音樂有明顯的節(jié)奏的，帶著孩子根據(jù)音樂的節(jié)拍來走線了，仍然是腳尖接著腳跟的走，四拍一步，四拍一步……加入肢體動作，手位的展示，雙手作各種合掌，開掌交錯蘭花掌，等甚至雙手托起物品。

　　過一段時間，慢慢的就會發(fā)現(xiàn)，孩子們不僅能夠步法鎮(zhèn)定、從容，行走標(biāo)準(zhǔn)，且有節(jié)奏感的在線上行走，而且他們在平時的生活中也能體態(tài)優(yōu)美的行走了。