�。�1）    我們應(yīng)投放什么樣的材料呢？

　　A充分挖掘農(nóng)村資源，豐富游戲材料在游戲中，廢舊材料利用得雖然很充分，但我們身邊還有很多自然材料，教師啟發(fā)幼兒將河里的鵝卵石和河邊的毛毛草、小野花運(yùn)用于游戲。孩子們在娃娃家插出漂亮的瓶花，在餐館用小石子當(dāng)米飯、當(dāng)肉餡，夏天用泥來做包子、餃子，還捏出形象逼真、生動(dòng)的各種小動(dòng)物擺在娃娃家、小商店，捏出手機(jī)、電話。田間的秸桿、玉米皮更是幼兒絕好的游戲材料，在幼兒和家長的手中秸桿變成了一座座小房屋，成了幼兒半封閉的游戲空間。還被做成小桌子、小凳子、小床投放到娃娃家。孩子們還向爺爺奶奶學(xué)習(xí)用秸桿制成了可口的大蝦、大螃蟹投放到小餐廳。還用玉米皮編小辮子投放到理發(fā)店等。現(xiàn)在，幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)缺了什么材料，轉(zhuǎn)天自己就能收集來，我們活動(dòng)區(qū)的游戲材料也因此而源源不斷。

　　B材料要具有操作性和開放性。

　　回顧我們開始投放角色區(qū)游戲材料時(shí)，教師們認(rèn)為材料投放越多、越真實(shí)、越漂亮，孩子們越喜歡。如餐廳里的食品全是教師精心縫制的非常逼真的包子、餃子，又購買了逼真、形象的水果、蔬菜，醫(yī)院里的聽診器、注射器等物品也都是仿真塑料制品。如當(dāng)孩子們需要時(shí)，就去那琳瑯滿目的材料中去找，餐廳里沒有包子，從材料中找來就去裝盤，廚師就沒事干。這些材料雖能吸引幼兒注意，短時(shí)間內(nèi)激發(fā)幼兒游戲的興趣，但時(shí)間一長，由于以物代物活動(dòng)少，幼兒創(chuàng)造性體現(xiàn)不足，幼兒的游戲興趣便很難維持。教師辛辛苦苦準(zhǔn)備的材料，孩子們欣賞幾天就不再理它了。我發(fā)現(xiàn)這一問題及時(shí)召開教研會(huì)，教研會(huì)上大家進(jìn)行了研討，發(fā)現(xiàn)材料太多并非是好事，勞民傷財(cái)。于是教師嘗試減少游戲材料，然而材料一下子從多到少又不能滿足幼兒需求。幼兒一會(huì)兒找老師問“沒有肉怎么吃肉片”、“沒有餃子客人想吃”、一會(huì)兒又問“銀行里沒有支票怎么辦”等，幾個(gè)區(qū)的孩子都找老師。教師感到很累又不知怎么處理。正在這時(shí)，市教研室組織如何投放游戲材料的研討會(huì)，使我們得到了啟發(fā)，走出了材料投放的誤區(qū)，明確了材料投放的方法。

　　半成品和廢舊材料更有利于幼兒在游戲中以物代物。半成品材料會(huì)使幼兒玩時(shí)任意組合、加工和變形，自己變出多種玩法。這樣幼兒就會(huì)在擺弄中積極思考，充分想象，創(chuàng)造性地開展游戲。如，教師將成品的食物改為泥，孩子自己搟皮包包子、包餃子，又引導(dǎo)幼兒自己做了各種餡兒，廚師按客人口味的做，既體現(xiàn)了操作性、開放性，又滿足客人的需求。再如，張志純扮演小醫(yī)院的醫(yī)生，他給病人照B超，就用紙盒做電腦，用木塊做鼠標(biāo)。餐廳的小廚師夏天用野菜做菜，冬天用紅綠紙代替菜等等，通過以物代物，既豐富了幼兒游戲材料，又發(fā)展了幼兒想象力，同時(shí)能調(diào)動(dòng)幼兒游戲的興趣性和積極性。

　　（2）材料的調(diào)整。

　　大家都知道材料太多幼兒不知玩什么好，材料太少又不能滿足幼兒游戲的需要，怎么解決這一問題呢？教師便注意在游戲中觀察幼兒游戲的情況，按需要隨時(shí)增減材料，引導(dǎo)游戲情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展。如餐廳中設(shè)立菜單的事例：教師扮成顧客去餐廳用餐，服務(wù)員問：“您需要點(diǎn)什么？”“你們都有什么？多少錢？”服務(wù)員找廚師：“咱們都做成什么了？”孩子們都圍著老師報(bào)飯菜名稱，老師啟發(fā)說：“大家都說我聽不清，再說廚師也來招待客人，飯糊了怎么辦，還是請服務(wù)員來說吧！”“我不知道怎么說呢？”劉丹小朋友說：“我去過飯店，他們那有一張紙上面寫的都是飯和菜，想吃什么可以照著說。”“我知道那叫菜單。”“老師，也給我們寫一個(gè)菜單吧。”于是老師和孩子們一起做菜單，孩子說老師寫，做完了小朋友不認(rèn)識(shí)菜名，只認(rèn)識(shí)價(jià)格，菜單還是沒有發(fā)揮作用。孩子們拿著菜單說：“老師還是教我們認(rèn)一認(rèn)吧！”在老師的幫助下，不一會(huì)兒，服務(wù)員學(xué)會(huì)了讀菜單。但新的服務(wù)員來了還是不認(rèn)識(shí)，想做服務(wù)員的小朋友找別人去問感到很麻煩，怎么辦呢？劉丹小朋友想到在菜名的后面畫上了實(shí)物，這樣既直觀又方便，便于幼兒使用。于是，菜單就在幼兒游戲中使用起來。