2．方式的互動以"鼓勵"、"專注"改變以往的"替代""放任"方式。如探索活動，需要教師放手，鼓勵幼兒大膽，專注的探索。但由于幼兒年齡小，對事物的分析、推理、判斷、歸納等能力有限，因此要支持、鼓勵他們，而要做到及時的支持、鼓勵，教師必須要專注活動的每一過程，讓幼兒把探索進行到底！及時鼓勵并提供輔導(dǎo)性的材料，使幼兒又將活動進行下去。同時要學(xué)會以孩子的觀點去看待孩子，敏感地察覺他們的需要，以互動的平等的方式參與孩子的活動，形成合作探究式的師生互動"。

　　（三）家庭與幼兒園的互動1.激發(fā)家長積極合作的態(tài)度，增加家園互動頻率。

　　在幼兒教育中，教師與家長都是兒童教育的主體，共同的目標是促進兒童的發(fā)展，相互間是合作伙伴的關(guān)系�？涩F(xiàn)在有很多家長因平時工作太忙，沒有多少時間去顧慮孩子，認為孩子放在幼兒園讓老師教育就可以了，對孩子在幼兒園的方方面面都很少過問。以前就有家長通常這樣對教師說："老師，你說了算"、"老師，你看可以就行吧"。完全沒有認識到自己的責任和義務(wù)，缺乏參與幼兒教育的意識。家長應(yīng)看到，兒童既是自己的子女，也是國家的未來，自己有責任與教師合作共同培養(yǎng)孩子。開展親子活動可以讓忙碌的家長建立主人翁意識,與教師共同擔當教育孩子的責任。家長有了積極合作的態(tài)度，從內(nèi)心情感上，愿意、并能積極與老師溝通交流，家園互動的頻率也會漸漸增加。

　　2. 開展親子活動，提高家園互動效果。

　�。�1）讓家長走近幼兒園，使他們了解幼兒園的教育理念親子活動可以幫助家長了解孩子的情況，走近幼兒園。在活動中教師有針對性的指導(dǎo)可以縮短教師與家長的距離，同時經(jīng)過觀察教師的教育行為和孩子的表現(xiàn)，家長反思自己的家庭教育內(nèi)容和方法，使其在活動中獲得正確的育兒觀念和育兒方法，并將觀念和方法融入到與孩子相處的每一刻，逐步了解培養(yǎng)、教育孩子的重要性，從而最終實現(xiàn)孩子的健康和諧發(fā)展。

　�。�2）為幼兒與家長、教師與家長、家長與家長之間搭起一座溝通的橋梁。

　　開展親子活動滿足了幼兒依戀父母的情感需要和家長希望了解孩子在集體生活中一些情況的愿望，同時是進一步密切教師與家長的關(guān)系，實行家園同步教育的好形式。有些家長為了很好的培養(yǎng)孩子，不讓孩子輸在起跑線上，經(jīng)常去學(xué)習(xí)、吸取好的教育知識和育兒經(jīng)驗，都成了半個育兒專家，通過開展這樣的親子活動，家長之間可相互交流，相互學(xué)習(xí)，共同探討"育兒經(jīng)驗"3．制作幼兒成長檔案，拓展家園互動方式。

　　每一個幼兒都有這樣一本成長檔案，里面保存的是他（她）學(xué)習(xí)成果的展示，有完成的繪畫作品，有與爸爸媽媽一起完成的作業(yè)，還有家園交流的反饋意見，只要能展示幼兒的東西都可以放到檔案袋里，它反映了幼兒在園在家的一些表現(xiàn)。對教師而言，這不僅是有效的了解，也可以為家長提供孩子的重要信息。

　　四、創(chuàng)造先進的教育教學(xué)活動模式。

　　教育教學(xué)活動是教師對幼兒實施集體教育的主要方式，是實現(xiàn)新《綱要》中五大領(lǐng)域課程目標的有效載體。采取什么樣的教學(xué)活動內(nèi)容、形式、方法，就會形成什么樣的班級文化，它決定著班級文化形成的方向。

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容我們以當前的先進教育理念為指導(dǎo)，以新《綱要》中對教育教學(xué)活動的要求為依據(jù)，結(jié)合中班幼兒心理、生理特點的發(fā)展規(guī)律，參考各類幼兒園教材，從幼兒的興趣出發(fā)，選擇制定了我們班自己的課程。主題有的是教師主導(dǎo)、孩子不斷探究形成的；有的是孩子的興趣直接引發(fā)的。每個主題活動開始都有預(yù)設(shè)網(wǎng)絡(luò)圖，結(jié)束都有生成網(wǎng)絡(luò)圖，起到對比、反思、交流經(jīng)驗的作用，以提高教師自身的專業(yè)化水平。中間還有為孩子偶發(fā)的興趣點所穿插的主題活動，每次活動中，都會發(fā)動全班幼兒、家長一起參與找素材、創(chuàng)設(shè)環(huán)境。做到了計劃周密但不失靈活性，理念先進但不失根本。

　　此外，開展一些有益的小活動將品德教育滲透在幼兒一日生活中。如在"玩具一起玩"活動中，鼓勵幼兒不爭搶玩具，學(xué)習(xí)謙讓、合作和分享；在"小小故事員"活動中，為每個幼兒提供上臺講故事的機會，發(fā)展了幼兒的思維，提高了幼兒的語言表達能力和勇于表達的能力；"古詩新唱"活動中，通過引導(dǎo)幼兒對古詩的朗誦、演唱、欣賞、表演，體驗，感受了國學(xué)經(jīng)典的魅力。在"環(huán)保小衛(wèi)士"活動中，讓幼兒懂得節(jié)約身邊的資源，不制造垃圾，倡導(dǎo)綠色環(huán)保。以此引導(dǎo)幼兒懂得，良好的道德行為應(yīng)從小事做起、從身邊事做起。

　�。ǘ�）教學(xué)形式、方法幼兒具有年齡小，缺乏持久注意力等特點，為此，我們采用了多種多樣的教學(xué)形式。如教師組織集體教學(xué)和幼兒自主探究相結(jié)合；室內(nèi)活動與遠足活動相結(jié)合；平行班參觀與"以大帶小"的互動活動相結(jié)合等等。并運用示范、討論、游戲等多種方法吸引幼兒；與幼兒互動，激發(fā)其積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

　　此外，我們非常注重幼兒在"做中學(xué)"。這需要有大量的可操作材料，才足以吸引孩子。因此，我們平時特別重視對各種廢舊材料的收集工作，并發(fā)動家長、幼兒一起收集。然后將這些材料經(jīng)過簡單處理后，有效地運用到教學(xué)活動中。如用瓶子蓋開展數(shù)數(shù)比賽、拼擺圖形；用廢舊紙箱、酸奶盒，進行"國際大廈"的大型構(gòu)建活動；用廢舊光盤、塑料袋等材料進行"時裝"制作、"時裝表演秀"活動。目前，在我們班的所有成員眼中"一切東西皆有用"，孩子們天天有"好東西"帶來幼兒園。這樣既使教育教學(xué)變得生動有趣、花樣頻出，又使幼兒從小養(yǎng)成了節(jié)儉的好習(xí)慣。