一般家長學(xué)前兒童智力開發(fā)非常重視，愿意花高價讓孩子參加各種培訓(xùn)課程，以發(fā)展智力潛能;但很少關(guān)注情商，沒有太多相關(guān)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。父母都愿意找到學(xué)前兒童發(fā)展怎樣使孩子更聰明，提前完成功課的初級階段如何，如何測試分?jǐn)?shù)，但不希望培養(yǎng)孩子的注意力情商。有許多家長認(rèn)為，情商教育的內(nèi)容不同，短期見效慢，難以實現(xiàn)，因此它應(yīng)該是學(xué)校（幼兒園）教育的事情，父母沒有能力和方法來開發(fā)這樣的非智力因素，情緒智力;一些家長甚至情商會使孩子覺得強調(diào)早期學(xué)習(xí)的東西比其他的關(guān)注，影響孩子的學(xué)習(xí)，如培養(yǎng)孩子情商進(jìn)入小學(xué)后為時已晚。目前的學(xué)校教育往往更注重心理訓(xùn)練，缺乏情商教育的針對性，有的甚至流于形式。

　　有些家長認(rèn)為，沒有必要將情商教育，兒童的社會交往自然水到渠成。在普通家庭的患兒俯臥誰一起成長的情商問題解決以下幾類問題：任意類型的有孩子的家庭傾向于發(fā)展自己的興趣和缺乏情感，子女和父母之間強烈的對立;自由放任有孩子的家庭往往是缺乏培訓(xùn)，缺乏動機(jī)子女的責(zé)任和向上的責(zé)任;嬌寵型有孩子的家庭往往發(fā)展的失蹤兒童缺乏獨立性和自我控制，適應(yīng)性差的感覺的意愿;家庭暴力，兒童往往發(fā)展缺乏個性，容易形成一個孤立的孩子，抑郁等不良倔強的性格。當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子"樹大，但不直， "可能已經(jīng)喪失了修復(fù)的最佳時機(jī)。

　　二、兒童情商開發(fā)與家庭教育的常見問題

　�。ㄒ唬﹥和�情商開發(fā)過程中的問題

　　社會生活是真實的，競爭是不可避免的。個別家長為了讓孩子不受苦的人際溝通，教孩子們肆無忌憚的維護(hù)自己的利益，讓孩子學(xué)會了早期的陰謀。如：絕對不允許其他孩子欺負(fù)你;給自己買一個好東西玩，不要告訴任何人;展示自己在老師面前......它使一個孩子的世界是缺少"愛"，"尊重"和"信任"�，F(xiàn)在的孩子活得長，細(xì)致的照顧他的家人照顧，很少意識到他人，家庭和社會責(zé)任。責(zé)任，同時也為孩子參加實踐活動和必要的家庭生活及其子女的未來發(fā)展順利進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動也起到了至關(guān)重要的作用。學(xué)齡前階段是情感教育的黃金期，幫助孩子負(fù)責(zé)組建自己的情緒，也是孩子的責(zé)任教育的重要組成部分。

　　可以反省，自我激勵，自我約束往往容易獲得成功。孩子的自我反省，自我激勵，自我教育的父母是非常重要的。當(dāng)然，孩子良好的品質(zhì)和健全的人格，不僅從贊美和鼓勵的前面，但也從反面批評教育，有時甚至從失去的痛苦，造成孩子的自我檢查開機(jī)的形成，自我激勵和自我約束。家長應(yīng)該讓孩子學(xué)會負(fù)責(zé)自己的行為，以培養(yǎng)他們的責(zé)任感。給孩子更多的機(jī)會表現(xiàn)自己有助于兒童形成獨立于世界的。長期接受家長的想法沒有孩子表達(dá)自己的想法的機(jī)會，缺乏個人思考的。他們沒有把握和解決自身問題的能力。因此，只有讓孩子學(xué)會獨立解決問題，或參與解決問題的過程中，為了建立他們的自信心。

　　生活中大大小小的挫折，孩子不可避免的上下文。由于學(xué)前兒童和兒童的認(rèn)知能力水平是非常有限的，盡管他們懷有好意，但結(jié)果他預(yù)計的事情有時有很大的反差。在這個時候，他們往往無所適從。家長應(yīng)幫助孩子學(xué)會接受挫折，激發(fā)孩子的信心和勇氣，戰(zhàn)勝挫折，面對挫折，讓孩子長大后變得沮喪事件機(jī)會的勇氣。孩子之間的糾紛是在互動的過程中的普遍現(xiàn)象了孩子，采取糾紛兒童家長的態(tài)度是非常重要的。安排不利于任何一個孩子的成長，只有在親自處理糾紛，過程中的兒童和真正學(xué)會人際交往能力。如果孩子是很公平的處理糾紛，家長應(yīng)及時肯定;但是，如果解決不公平，父母應(yīng)借此機(jī)會幫助孩子從錯誤的辨別正確的。讓孩子們意識到他們不能縱容野蠻攻擊別人的行為，而是幫助那些性格懦弱，一味退縮的孩子樹立勇敢，堅強的性格。

　　（二）家庭教育出現(xiàn)的問題

　　誘惑無處不在。學(xué)前兒童的誘惑思想不集中，半途而廢，控制他的正常面前，表現(xiàn)出不受控制的吃零食，玩具要玩，看電視，玩游戲，等等。幫助孩子養(yǎng)成抗拒誘惑的能力，是一個長期的過程，家長要讓孩子知道無法抗拒的誘惑可能受到傷害，如被拐賣;應(yīng)該讓孩子知道什么是應(yīng)該抵制的誘惑。這個概念的出發(fā)點是要更新的學(xué)前兒童情商教育的家長，家長應(yīng)該有情商的知識和情商教育，有針對性的情商有關(guān)的教育，任意修改在家庭教育中的EQ ，沒有任何理論指導(dǎo)孩子現(xiàn)象。

　　父母不能缺少思想進(jìn)步，也不落入"智力輕德育"的家庭教育誤區(qū)。新時代父母教育子女應(yīng)被看作是一種樂趣，而不是一種負(fù)擔(dān)，樹立注重"兒童發(fā)展的整體素質(zhì)， "情商發(fā)展觀為兒童和良好的教育，真正體現(xiàn)了尊重和照顧孩子，關(guān)心孩子的情緒，情感體驗，培養(yǎng)孩子快樂的手，意識和習(xí)慣，勤于實踐。家庭關(guān)系和相互信任是家庭親子關(guān)系的基礎(chǔ)。家長應(yīng)盡量陪孩子更跑題;多與子女的溝通和交流，充分滿足父母的情感需求，孩子們創(chuàng)造一個穩(wěn)定的家庭環(huán)境，讓兒童獲得安全感十足;要時刻注意孩子的性格變化，發(fā)現(xiàn)問題及時處理得當(dāng)。這會增加孩子勇敢，堅強的氣質(zhì)，增強挫折和困難的能力。在成長中的孩子陪父母對孩子的過程中可以學(xué)會與孩子沒有代溝的父母。

　　家長應(yīng)注意提高情商的水平。家長應(yīng)加強自身修養(yǎng)，培養(yǎng)自己堅強開朗，自信自尊和積極的，寬容的，如良好的品質(zhì)EQ，與孩子成長，為客戶提供榜樣的孩子。尤其重要的是能夠自我調(diào)節(jié)情緒，以提高家長以良好的心態(tài)，積極的情緒去感染健康的孩子，努力營造一個輕松，愉快的家庭氣氛，讓孩子得到情感智力的健康發(fā)展。