2．培養(yǎng)兒童的音樂即興能力即興的任務(wù)就是具備許多元素同時(shí)創(chuàng)作，在用聲音材料與動(dòng)作材料上創(chuàng)做出具備靈巧、熟練的音樂表達(dá)形式。在體態(tài)律動(dòng)課中，我鼓勵(lì)孩子們把自己聆聽?zhēng)б魳返哪欠N感受表現(xiàn)出來，如音樂一響起，孩子們就開始了扭動(dòng)搖擺，手舞足蹈的跳動(dòng)起來，筆者盡量會(huì)給他們充足的空間，隨時(shí)隨地的進(jìn)行律動(dòng)。筆者認(rèn)為這就是孩子的天性，即興給他們帶來的快樂是滿足的，有了這種滿足，他們才會(huì)進(jìn)行更多的創(chuàng)造。在這過程中身體和耳朵要接受訓(xùn)練，進(jìn)行全面的演練，最終他們學(xué)會(huì)了用耳朵去聽音樂，用身體來感知節(jié)奏，二者結(jié)合，使孩子們充分體會(huì)到在節(jié)奏音樂中即興創(chuàng)造所帶來的快樂與滿足。這種快樂會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)很簡(jiǎn)單，在體態(tài)律動(dòng)中，孩子們所聽到的、感受到的、看到的都會(huì)毫無掩飾的通過肢體表現(xiàn)出來。其次就是孩子們通過即興的表演和靈動(dòng)可以激發(fā)他們內(nèi)心的創(chuàng)造潛能。在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行律動(dòng)課《母鴨帶小鴨》中，我發(fā)現(xiàn)，有些幼兒不跟隨老師一起作者模仿的動(dòng)作，他們會(huì)時(shí)不時(shí)的蹦出一些新的動(dòng)作，我并沒有加以制止，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)這就是幼兒在聽到音樂時(shí)即興表現(xiàn)出的動(dòng)作，這種即興的動(dòng)作是一種創(chuàng)造，是幼兒聽到音樂節(jié)奏后最直接的反應(yīng)，這種創(chuàng)作的即興發(fā)揮出來的精神是十分可貴的。即興就是在大腦的指令和肌肉的表現(xiàn)之間進(jìn)行的一種直接關(guān)聯(lián)性的學(xué)習(xí)，目的是為了表現(xiàn)個(gè)體音樂感受。因此，教師給予學(xué)生即興更多的觀察和靈活的調(diào)整，避免機(jī)械的模仿。通過學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性，老師再不斷鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，如通過肌肉練習(xí)來強(qiáng)化學(xué)生們的肌肉能力一樣，在即興中不斷發(fā)展完善學(xué)生們的音樂各種能力。

　　結(jié)語本文經(jīng)過多種途徑對(duì)達(dá)爾克羅茲創(chuàng)立的體態(tài)律動(dòng)進(jìn)行介紹和闡釋，并總結(jié)出了體態(tài)律動(dòng)對(duì)孩子音樂學(xué)習(xí)的影響，開發(fā)幼兒智力，使兒童更具創(chuàng)造力、想象力。體態(tài)律動(dòng)是一種在輕松自由的環(huán)境中，教師引導(dǎo)幼兒即興發(fā)揮的過程，以此來刺激幼兒各方面機(jī)能發(fā)展，提高對(duì)音樂的理解能力，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師一定要注重培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

　　現(xiàn)如今，體態(tài)律動(dòng)這一音樂教育體系在我國(guó)學(xué)前教育中的應(yīng)用和發(fā)展還比較不完善，面對(duì)新課改的今天，我們需要將體態(tài)律動(dòng)這一優(yōu)秀的教學(xué)體系發(fā)展實(shí)踐下去，畢竟真理需要落實(shí)到實(shí)踐中才能得到檢驗(yàn)，對(duì)于我們幼兒教師而言，探索并構(gòu)建適宜我國(guó)的嶄新的幼兒音樂教育模式使我們責(zé)無旁貸的使命。

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