2．培養(yǎng)兒童的音樂即興能力即興的任務就是具備許多元素同時創(chuàng)作，在用聲音材料與動作材料上創(chuàng)做出具備靈巧、熟練的音樂表達形式。在體態(tài)律動課中，我鼓勵孩子們把自己聆聽帶音樂的那種感受表現(xiàn)出來，如音樂一響起，孩子們就開始了扭動搖擺，手舞足蹈的跳動起來，筆者盡量會給他們充足的空間，隨時隨地的進行律動。筆者認為這就是孩子的天性，即興給他們帶來的快樂是滿足的，有了這種滿足，他們才會進行更多的創(chuàng)造。在這過程中身體和耳朵要接受訓練，進行全面的演練，最終他們學會了用耳朵去聽音樂，用身體來感知節(jié)奏，二者結合，使孩子們充分體會到在節(jié)奏音樂中即興創(chuàng)造所帶來的快樂與滿足。這種快樂會發(fā)現(xiàn)其實很簡單，在體態(tài)律動中，孩子們所聽到的、感受到的、看到的都會毫無掩飾的通過肢體表現(xiàn)出來。其次就是孩子們通過即興的表演和靈動可以激發(fā)他們內(nèi)心的創(chuàng)造潛能。在帶領幼兒進行律動課《母鴨帶小鴨》中，我發(fā)現(xiàn)，有些幼兒不跟隨老師一起作者模仿的動作，他們會時不時的蹦出一些新的動作，我并沒有加以制止，因為我發(fā)現(xiàn)這就是幼兒在聽到音樂時即興表現(xiàn)出的動作，這種即興的動作是一種創(chuàng)造，是幼兒聽到音樂節(jié)奏后最直接的反應，這種創(chuàng)作的即興發(fā)揮出來的精神是十分可貴的。即興就是在大腦的指令和肌肉的表現(xiàn)之間進行的一種直接關聯(lián)性的學習，目的是為了表現(xiàn)個體音樂感受。因此，教師給予學生即興更多的觀察和靈活的調(diào)整，避免機械的模仿。通過學生的獨創(chuàng)性，老師再不斷鼓勵和激發(fā)學生的創(chuàng)造性，如通過肌肉練習來強化學生們的肌肉能力一樣，在即興中不斷發(fā)展完善學生們的音樂各種能力。

　　結語本文經(jīng)過多種途徑對達爾克羅茲創(chuàng)立的體態(tài)律動進行介紹和闡釋，并總結出了體態(tài)律動對孩子音樂學習的影響，開發(fā)幼兒智力，使兒童更具創(chuàng)造力、想象力。體態(tài)律動是一種在輕松自由的環(huán)境中，教師引導幼兒即興發(fā)揮的過程，以此來刺激幼兒各方面機能發(fā)展，提高對音樂的理解能力，在實際教學過程中，教師一定要注重培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

　　現(xiàn)如今，體態(tài)律動這一音樂教育體系在我國學前教育中的應用和發(fā)展還比較不完善，面對新課改的今天，我們需要將體態(tài)律動這一優(yōu)秀的教學體系發(fā)展實踐下去，畢竟真理需要落實到實踐中才能得到檢驗，對于我們幼兒教師而言，探索并構建適宜我國的嶄新的幼兒音樂教育模式使我們責無旁貸的使命。

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