2.3情感獎勵情感獎勵指用親吻、擁抱和親切的語言等方式對幼兒進行獎勵。教師在幼兒的自我控制力有所提升時，給予幼兒親吻、擁抱和親切的語言等情感獎勵時，對幼兒來說就是對其行為的肯定，這樣的情感獎勵能更好的鼓勵教育幼兒進行自我控制能力的培養(yǎng)。情感獎勵應該更多的運用在幼兒的日常生活和學習中，因為幼兒階段的情感獎勵可以讓幼兒們感受到喜悅，并且能讓他們的在情感上得到極大的滿足。

　　結語綜上所述，自我控制能力是自我意識的重要成分，它是個人對自身的心理和行為的主動掌握，是個體自覺地選擇目標，在沒有外界監(jiān)督的情況下，適當?shù)乜刂�、調節(jié)自己的行為，抑制沖動，抵制誘惑，延遲滿足，堅持不懈地保證目標實現(xiàn)，是人的一種綜合能力，表現(xiàn)在認知、情感、行為等方面。自我控制能力是幼兒在后天的環(huán)境中，隨著認知的發(fā)展和教育的影響而不斷形成和發(fā)展起來的。在幼兒學習自我控制能力的過程中，教師應該通過各種不同的獎勵方式來更好的教育幼兒學習自我控制能力。

　　參考文獻：

　　[1]但菲.兒童自我控制能力研究綜述[J].沈陽：沈陽師范學院學報(社會科學版)，2001[2]葉小紅.幼兒自控能力發(fā)展與培養(yǎng)的研究[D].華東師范大學，2007[3]楊麗珠，宋輝.幼兒自我控制能力發(fā)展的研究[J].心理與行為研究，2003[4]沈悅.幼兒自我控制的發(fā)展特點及影響機制研究[D].遼寧：遼寧師范大學，2011[5]肖梅.怎樣培養(yǎng)孩子的自控能力[J]，家庭教育，2004[6]郭曉飛.自我控制行為研究概述[J]，紹興文理學院學報(哲學社會科學版)，2002