嬰兒期的孩子，不能意識到自己情緒的外部表現(xiàn)，他們的情緒完全表露在外。幼兒晚期，兒童調(diào)節(jié)自己情緒表現(xiàn)得能力已有一定的發(fā)展。在正確的教育下，隨著幼兒對是非觀念的掌握，幼兒對情緒的調(diào)節(jié)能力會分開發(fā)展起來。

　　4、高級情感的發(fā)展

　　(1)道德感

　　道德感是由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感。隨著自我意識和人際關(guān)系意識的發(fā)展，幼兒的自豪感、羞愧感、委屈感、友誼感和同情感以及妒忌的情感等，也都發(fā)展起來。

　　(2)美感

　　美感是人對事物審美的體驗，它是根據(jù)一定的美的評價而產(chǎn)生的。嬰兒從小喜好鮮艷悅目的東西以及整齊清潔的環(huán)境。兒童對美的體驗也有一個社會化過程。

　　(3)理智感

　　理智感也是人所特有的情緒體驗，是人類社會所特有的高級情感。兒童理智感的發(fā)生，在很大程度上決定于環(huán)境的影響和成人的培養(yǎng)。適時地給幼兒提供恰當(dāng)?shù)闹�識、注意發(fā)展他們的智力、鼓勵和引導(dǎo)他們提問等教育手段，有利于促進(jìn)兒童理智感的發(fā)展。

　　三、幼兒情緒、情感與幼兒的活動

　　(一)生活環(huán)境與幼兒的情緒、情感

　　生活環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。自然環(huán)境對幼兒情緒、情感的發(fā)展是非常重要的。好的環(huán)境能使幼兒處于輕松、愉快的積極情緒狀態(tài)，而差的環(huán)境則容易導(dǎo)致幼兒的消極情緒。

　　幼兒園的精神環(huán)境主要指幼兒周圍人與人之間的關(guān)系，主要是教師之間的關(guān)系、教師與幼兒之間的關(guān)系及幼兒之間的關(guān)系。而在這些關(guān)系中，對幼兒影響最大的是班內(nèi)教師與幼J 1．本人的關(guān)系及幼兒與同伴之間的關(guān)系。

　　(二)游戲活動與幼兒的情緒、情感

　　游戲和幼兒情緒、情感之間的關(guān)系主要體現(xiàn)在以下幾方面：

　　1．主動感是幼兒期的重要需要形式，游戲給幼兒提供了主動活動的機(jī)會

　　在游戲中，幼兒可以不受壓抑地自由表達(dá)自己的愿望，使自己的情緒、情感和態(tài)度自然地流露出來，由被動變?yōu)橹鲃�，從而感到愉快、自信、心情舒暢�?/p>

　　2．幼兒期旺盛的求知欲可以在游戲中得到滿足

　　在游戲中，兒童可以自由擺弄、操作、直接感知和“實驗”，以滿足他們的好奇心，又可以根據(jù)個人的需要進(jìn)行適合自己特點的動作，自由變換方式，使好動的要求得到滿足。

　　3．參加成人活動是每個幼兒的夢想，游戲可以使夢想成真，給幼兒帶來巨大快樂

　　在游戲中，幼兒可以利用玩具或代替物模仿成人的活動，從而達(dá)到參與成人活動的目的，實現(xiàn)現(xiàn)實中不能實現(xiàn)的愿望并獲得快樂。

　　(三)在活動中幫助幼兒克服不良情緒

　　教師或其他成人要善于在活動中發(fā)現(xiàn)與辨別孩子的情緒，并從這些情緒中分析幼兒的內(nèi)心情感世界。同時，要注意幼兒的個別差異，對不同的孩子采取不同的方法，對幼兒采取積極的情感引導(dǎo)為主，減少消極情感的產(chǎn)生。

　　(四)幼兒情緒、情感的培養(yǎng)

　　1．營造良好的情緒環(huán)境

　　嬰幼兒情緒發(fā)展主要依靠周圍情緒氣氛的熏陶。因此，教師要努力保持和諧的情緒氣氛，并且與幼兒之間建立良好的師生情。

　　2．成人的情緒自控

　　對孩子的愛，是孩子情緒發(fā)展的必要營養(yǎng)，成人要給孩子以愉快的、穩(wěn)定的情緒示范和感染。家長要避免喜怒無常，不過分溺愛和吝惜愛；教師也應(yīng)把憂傷留在教室外，情緒飽滿地進(jìn)課堂，理智對待每個幼兒的情緒和態(tài)度。

　　3．采取積極的教育態(tài)度

　　教師要樹立正確的教育態(tài)度，教育過程中以肯定為主，多鼓勵進(jìn)步；要學(xué)會傾聽，耐心傾聽孩子說話；教學(xué)方式上要學(xué)會正確運用暗示和強(qiáng)化等教育技巧。

　　4．幫助孩子控制情緒

　　教師在處理學(xué)生情緒問題的時候，需要靈活或綜合運用轉(zhuǎn)移法、冷卻法、消退法等干預(yù)技能。同時，逐漸引導(dǎo)幼兒學(xué)會自我調(diào)節(jié)情緒。

　　2010年幼兒教育心理學(xué)考點內(nèi)容第十一章：幼兒的個性

　　一、個性形成的開始

　　(一)個性的概念

　　所謂個性就是一個人比較穩(wěn)定的、具有一定傾向性的各種心理特點或品質(zhì)的獨特組合。人與人之間個性的差異主要體現(xiàn)在每個人待人接物的態(tài)度和言行舉止中。要了解一個人的個性，主要看他的言行表現(xiàn)，而在言語和行為兩者中，行為表現(xiàn)更能反映一個人真實的個性。