2．教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)是多媒體課件設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容。如何安排教學(xué)的順序、如何設(shè)計(jì)教學(xué)的環(huán)節(jié)、如何使用先進(jìn)的教學(xué)方法、如何控制教學(xué)的節(jié)奏，以充分發(fā)揮多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢和特長，是多媒體課件設(shè)計(jì)和制作能否成功的關(guān)鍵。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)包括教學(xué)目標(biāo)的闡述、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的剖析、提問與練習(xí)、歸納與總結(jié)等。多媒體課件在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上應(yīng)遵循教學(xué)的基本原則和一般規(guī)律，合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　教學(xué)方法是呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目標(biāo)所采取的方法，如設(shè)問法、對比法、歸納法、誘導(dǎo)啟發(fā)法、交流討論法等。在多媒體課件設(shè)計(jì)中確當(dāng)?shù)剡\(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)方法，可提高多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的效率。

　　教學(xué)節(jié)奏是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象等對教學(xué)過程的調(diào)節(jié)和控制。教學(xué)節(jié)奏既要符合教學(xué)內(nèi)容的深淺、難易程度和適應(yīng)教學(xué)對象的接收和反應(yīng)能力，也要符合不同媒體的表現(xiàn)方式。多媒體課件要使用多種不同的媒體來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)節(jié)奏的快慢與媒體的特點(diǎn)密切相關(guān)。在多媒體課件的設(shè)計(jì)中應(yīng)準(zhǔn)確把握某種媒體的自然節(jié)奏，聲音、動(dòng)畫的播放要符合人的視聽習(xí)慣，場景、畫面、內(nèi)容的轉(zhuǎn)換要自然和諧，形成符合教學(xué)對象學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)的教學(xué)節(jié)奏。

　　在幼兒園課件設(shè)計(jì)中，要克服以課件取代教師藝術(shù)體現(xiàn)的傾向，設(shè)計(jì)制作的課件，應(yīng)該有助于教師教學(xué)藝術(shù)的進(jìn)一步展現(xiàn)。設(shè)計(jì)課件的目的是為了進(jìn)一步提高教學(xué)效果，讓孩子們學(xué)得更愉快，讓教師教得更輕松。設(shè)計(jì)的課件要從教學(xué)需要和幼兒實(shí)際出發(fā)，所設(shè)計(jì)的課件應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和幼兒的主體作用，課件不應(yīng)成為教和學(xué)的障礙。課件應(yīng)使教學(xué)錦上添花，達(dá)到教師教學(xué)藝術(shù)充分體現(xiàn)。

　　3．教學(xué)表達(dá)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)表達(dá)設(shè)計(jì)是指在教學(xué)的過程中，采用何種媒體，通過何種方式、方法來表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。在多課件的設(shè)計(jì)中應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的特點(diǎn)和要求，選擇一種和幾種組合的媒體來表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。盡量用圖形圖像、視頻、音頻、動(dòng)畫及其組合形式。要掌握不同媒體的轉(zhuǎn)換和組接的方法和規(guī)律，畫面與畫面的組接要自然過渡，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的過渡效果，聲音與聲音的組接要和諧統(tǒng)一，不要相互干擾，聲音和畫面的組接要相互配合。在幼兒園課件教學(xué)表達(dá)設(shè)計(jì)中，圖像素材要注意選用色彩鮮明、構(gòu)圖簡單，易于幼兒接受；在音樂素材中要選用節(jié)奏明快、清新的樂曲，使幼兒有親切感；在動(dòng)畫選材上，用幼兒喜聞樂見的卡通人物和故事，使幼兒更容易融入到學(xué)習(xí)氛圍中。

　　4．界面與交互方式設(shè)計(jì)

　　計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的最大的特點(diǎn)就是它的交互性。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的交互性來自于多媒體課件的交互界面。課件的交互界面提供了多樣化的交互手段，教師或?qū)W習(xí)者可根據(jù)教學(xué)的目的和要求進(jìn)行交互操作。

　　常用的交互方式有鍵盤輸入方式、鼠標(biāo)點(diǎn)擊方式。鍵盤輸入方式一般不需要專門的交互界面，直接用鍵盤就能實(shí)現(xiàn)交互操作。鼠標(biāo)點(diǎn)擊方式一般需要有專門的交互界面攻鼠標(biāo)點(diǎn)擊，如按鈕交互響應(yīng)、菜單交互響應(yīng)等，也可以不需要專門的交互界面，直接通過鼠標(biāo)的點(diǎn)擊實(shí)現(xiàn)交互，如熱點(diǎn)交互響應(yīng)、熱對象交互響應(yīng)等。在幼兒園的課件中，盡量使用鼠標(biāo)點(diǎn)擊，有條件的幼兒園可以使用觸摸屏，方便直觀，便于幼兒操作。

　　界面也是整個(gè)畫面的一部分，也要占據(jù)一部分屏幕區(qū)域。因此界面的設(shè)計(jì)應(yīng)和呈現(xiàn)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容的畫面的設(shè)計(jì)有機(jī)地結(jié)合起來，統(tǒng)籌安排，合理布局。對交互的反饋信息也要合理表達(dá)。界面的設(shè)置應(yīng)新穎別致，界面的風(fēng)格應(yīng)前后一致，界面的操作方法要簡單明確，不同界面中相同交互方式的操作應(yīng)保持一致。在幼兒園課件中，交互的信息展現(xiàn)，最好使用圖形、動(dòng)畫及聲音，便于幼兒接受。

　　1.3 幼兒園課件的基本類型

　　1.3.1 任務(wù)6：練習(xí)與操練型課件

　　學(xué)習(xí)目標(biāo) 了解練習(xí)與操練型課件的遵循的原則和基本過程，以適應(yīng)幼兒園教學(xué)工作。

　　[相關(guān)知識(shí)與技能]

　　課件的類型可根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)的劃分。如根據(jù)制作軟件的不同，可分為Powerpoint課件、Authorware課件、Flash課件等。根據(jù)應(yīng)用環(huán)境的不同，分為一般多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)多媒體課件。而根據(jù)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的形態(tài)和教學(xué)功能來分，課件可分練習(xí)與操練型、模擬型及游戲型課件等幾種基本的類型。

　　練習(xí)與操練型課件是發(fā)展和應(yīng)用最早的一類CAI軟件，是實(shí)現(xiàn)程序教學(xué)的基本方式。練習(xí)則是為了獲得一種過程性技能技巧。它通過一系列問題，讓幼兒一方面建立知識(shí)間的聯(lián)想聯(lián)系，另一方面還要具有掌握在何時(shí)應(yīng)用何種知識(shí)、作何種決定的能力，形成一種習(xí)慣性的過程性技能。操練是通過大量的術(shù)語與事實(shí)間的重復(fù)對比聯(lián)系，幫助幼兒建立起有關(guān)事物之間聯(lián)系的聯(lián)想記憶和某些規(guī)律的快速回憶。

　　練習(xí)與操練型課件應(yīng)遵循的原則是：（1）小步子原則；（2）積極反饋原則；（3）及時(shí)強(qiáng)化原則；（4）自定步調(diào)原則。

　　練習(xí)與操練型課件的基本過程是，計(jì)算機(jī)逐個(gè)或一批批地向幼兒提出問題，當(dāng)幼兒給出回答后，計(jì)算機(jī)判斷其正確情況，并根據(jù)幼兒回答的情況給予相應(yīng)反饋，以促進(jìn)幼兒掌握某種知識(shí)與技能技巧。