好玩的筆  科學  
  設計意圖：筆是我們?nèi)粘Ｉ�活中不可缺少的，我們每天都要用到它，正因為筆與我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認識了它，可以說，幼兒天生愛玩，在玩的過程中，發(fā)現(xiàn)了筆有趣的而又新奇的現(xiàn)象�！缎戮V要》中指出，科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。因此，我選擇了水筆與圓珠筆的不同點，在活動中我為幼兒提供了水筆與圓珠筆，為每個幼兒進行拆裝探索提供活動條件，通過引導幼兒積極參加探索活動，培養(yǎng)了幼兒積極參與活動，學會了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結果.  
活動目標：  
1、通過動手操作，幼兒獨立完成筆的裝卸。  
2、在拆裝的過程中鍛煉幼兒手部的精細動作，有初步組裝物件的能力。  
3、幼兒有主動探索的積極性。  
   
活動準備：  
幼兒人手一支圓珠筆、水筆和一個筐。  
   
活動過程：  
一、談話引起幼兒興趣。  
師：今天，老師要用筆來寫字，去拿筆的時候，發(fā)現(xiàn)筆不知道筆被誰拆成了這樣�，F(xiàn)在老師想請小朋友們來幫老師把筆裝好。  
（幼兒裝水筆，提醒幼兒每人裝一支）  
   
二、拆裝水筆。  
師：剛才你們在裝的時候用到了幾個零件��？（四個）  
師：它們分別叫什么呢？（幼兒自由回答）  
師：我們把它拆下來看看水筆到底有幾個零件。拆的時候請小朋友把你拆下來的零件放在自己的筐里。（幼兒拆水筆）  
師：我們來看看水筆到底有些什么？（筆心、筆頭、筆桿，筆套）  
師：現(xiàn)在老師的筆又不能寫了，我們再把她裝起來，這次我們要來進行比比賽，看誰裝的最快，裝還后還是把筆放在筐里。  
   
三、拆裝圓珠筆  
師：剛才我們看的是水筆，來勢這還有一種圓珠筆。  
師：請小朋友們看一看，玩一玩，這兩只筆有什么不一樣。（幼兒發(fā)現(xiàn)圓珠筆能按）  
師：為什么圓珠筆能按呢？我們把它拆出來看看，它里面有些什么，又比水筆多了什么？  
師：拆的時候小朋友們要注意，把拆下來的零件都放在筐里，不要掉了。  
師：小朋友們看看圓珠筆比水筆多了什么�。浚◤椈桑�  
師：是不是多了彈簧就可以了呢？（幼兒自由回答）  
師：有小朋友說還有一個白色的零件，這個一個小帽子，那這個小帽子裝在哪里呢？下面請小朋友試試看把圓珠筆裝起來。（幼兒裝圓珠筆）  
師：有沒有小朋友裝好了�。�  
師：請裝好的小朋友來說說，你是怎么裝的。（幼兒一邊裝一邊演示）  
師：原來小帽子是帶在筆心上的，接下來請沒有裝好的小朋友繼續(xù)裝，裝好的小朋友去昂幫沒有裝好的小朋友。  
   
四：活動延伸  
師：現(xiàn)在小朋友都裝好了，我們用裝好的圓珠筆來畫畫吧！