3. 將全部的感官全都運用進去了，當(dāng)然，下回媽媽就可以帶著寶寶去公園實際演一遍故事內(nèi)容。

　　不僅能帶給寶寶創(chuàng)意及想象力，豐富的故事內(nèi)容也會深深吸引寶寶的注意，如果可以實際運用在生活中，寶寶能得到更多全感官的學(xué)習(xí)。

　　全腦多元智能潛能開發(fā)

　　1. 將八大智能（邏輯-數(shù)學(xué)、語言、視覺空間、音樂音感、肢體動作、自我內(nèi)省、人際、自然觀察）運用在生活之中。

　　2. 把握每一個可以學(xué)習(xí)到八大智能的機會，例如教寶寶蓋房子就是學(xué)習(xí)空間智能、帶寶寶到朋友家去玩就是學(xué)習(xí)人際智能、到公園里去看看樹木的變化就是學(xué)習(xí)自然觀察等。

　　3. 此外，我們的腦是分為左右腦，左腦是掌管語言邏輯的腦，而右腦則是掌管直覺影像的腦，而左右腦連結(jié)在一塊，可以多多利用左右不同的特性來加強寶寶的全腦開發(fā)。

　　4. 例如閃圖卡、翻繪本、說故事給寶寶聽、親子音樂律動，啟發(fā)右腦畫面的想象力與音感能力；教寶寶背唐詩、因果關(guān)系、邏輯推理、認字閱讀，增加左腦語言與數(shù)理的基礎(chǔ)。

　　從全方位的角度來看寶寶的學(xué)習(xí)，爸媽就不會只拘泥在狹隘的教育上，例如以為教育就是不停地學(xué)英文、看書，事實上，寶寶的聰明來自于多元且豐富的刺激。

　　解決問題的能力

　　1. 爸媽故意設(shè)計一些待解決的問題，讓寶寶自己去想辦法。

　　2. 例如將玩具放在比他身高略高的桌子上頭，寶寶必須墊腳或用旁邊的工具將玩具拿下來；或是用個紙盒把玩具關(guān)起來，請他自己想辦法打開紙盒，拿出玩具。

　　3. 可根據(jù)寶寶的能力，設(shè)計不同的問題，如果寶寶無法立即解決時，爸媽可以故意先示范一遍，再讓寶寶依照看到的印象去模仿大人的解決方法。

　　加強寶寶思考以及判斷的能力，同時通過學(xué)習(xí)，把別人的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為自己的經(jīng)驗，有助于寶寶模仿能力的培養(yǎng)。

　　孩子的智慧在手指

　　寶寶要聰明，動手很重要

　　"動手能力是嬰幼兒智力水平最好的體現(xiàn)。"據(jù)張思萊介紹，動手能力是嬰幼兒的一種最基本的而又十分重要的學(xué)習(xí)能力，嬰幼兒的許多知識技能都是在動手操作活動中學(xué)會的，其思維也是在操作活動中逐漸發(fā)展的。"研究表明，人的大腦中與手指相連的神經(jīng)所占的面積較大，用手時，大腦中的血液會增多30%，因此多動手可以刺激大腦皮層并促進其分化和成熟，讓寶寶的大腦日益發(fā)達聰慧。"

　　培養(yǎng)動手能力抓好關(guān)鍵期

　　專家同時提醒：孩子生命最初的三年所獲得的經(jīng)驗將決定大腦的構(gòu)造，因此，培養(yǎng)寶寶的動手能力一定要抓好"關(guān)鍵期"。"孩子大腦發(fā)育起源于父母的基因，遺傳基因在大腦不斷的發(fā)育中繼續(xù)建構(gòu)，而大腦突觸的修剪期即為'關(guān)鍵期'，孩子在每個階段能力發(fā)展的重點都不同，而在每一個關(guān)鍵期階段，都應(yīng)該盡量讓孩子經(jīng)歷的事物有意義并具有連貫性和趣味性。"專家建議家長循序漸進地對孩子的動手能力進行有針對性的訓(xùn)練：

　　1~2個月：這一階段寶寶小手的動作并不受意識的支配，常常是胡亂搖動，碰到物體時可出現(xiàn)抓握反應(yīng)。家長可以常用手指或帶柄的玩具觸動寶寶的小手掌，促使其抓握。

　　3~4個月：可以用色彩鮮艷的玩具如小球、彩棒等放到孩子的眼前和小手能夠得著的地方吸引孩子去抓握，訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)的能力，促進小手運動。

　　5~6個月：開始訓(xùn)練孩子的精細動作，每天按摩孩子的指尖數(shù)次，并讓其自由地玩紙、翻書、撕紙，讓孩子通過自己手指的運動使物體變形而體驗到快樂。

　　7~8個月：教寶寶用拇指和食指或中指對捏物體，如從餐桌上揀起一顆小飯粒等，并讓其模仿成人伸各個手指，逐漸教會孩子用每個手指單獨屈伸、彈動。

　　9~10個月：有意識地教孩子拍手、招手、蹺拇指，并開始配上相應(yīng)的語言。