小仝的媽媽今天來(lái)的特別早，原來(lái)她是要向我訴苦了……

“最近孩子在家特別的不乖，自己做錯(cuò)了事情，還和大人頂嘴，就說(shuō)昨天吃飯，大人都已經(jīng)把飯盛好了，叫了他很多遍，他還是自顧自的打游戲，后來(lái)大聲吼了一句，他就把遙控器摔在了地上，說(shuō)我們煩死了。還有，新買(mǎi)的玩具不用一個(gè)禮拜，可以當(dāng)零件賣(mài)了，說(shuō)說(shuō)他好象反過(guò)來(lái)是我們沒(méi)理了，還有一些習(xí)慣，真是糟糕透了……，老師，你幫我們管管他吧”

“小仝在幼兒園里很喜歡玩，而且還能在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一些小秘密，如果和同伴意見(jiàn)不合，會(huì)據(jù)理力爭(zhēng)，毫不退縮。他“自我中心”意識(shí)特別強(qiáng)，當(dāng)然，并沒(méi)有象你所說(shuō)的不乖、不聽(tīng)話呀？相反，他還經(jīng)常幫助阿姨做一些事情呢！”

同樣的人，在不同人的眼里，有著不同的看法。

其實(shí)，愛(ài)玩、好動(dòng)、調(diào)皮是孩子的天性，在幼兒園里，因?yàn)榧捎诶蠋煹耐��?yán)，孩子們可能會(huì)壓抑自己情緒，在老師的面前表現(xiàn)的很乖巧。一到了家里，他就無(wú)拘無(wú)束了，盡情的玩耍。于是乎就出現(xiàn)了頂嘴、摔東西、不理不睬的情況。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該從幼兒的角度去思考問(wèn)題，一味的通過(guò)老師壓制只會(huì)對(duì)幼兒更不利。

玩是孩子在探索，在這個(gè)過(guò)程中，他們鍛煉的動(dòng)手操作能力、注意力、觀察力、學(xué)會(huì)了思考。他們正是通過(guò)玩在獲取大量的信息，新買(mǎi)的玩具，他們想知道怎么會(huì)動(dòng)起來(lái)的，然后就會(huì)把他大卸八塊，在“破壞”的過(guò)程中，他們發(fā)現(xiàn)了“動(dòng)”的奧秘。其實(shí)在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)可以完全放開(kāi)手，待孩子探索完后，打個(gè)比方說(shuō)，你把玩具娃娃弄傷了，他現(xiàn)在肯定很難過(guò)，我們一起來(lái)給他治病吧，在不知不覺(jué)中，孩子的同情心被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，這個(gè)方法總比以前的大聲打罵要好。

當(dāng)然，孩子良好行為習(xí)慣還是需要培養(yǎng)的，比如說(shuō)整理玩具，按時(shí)吃飯，這些都非常重要。家長(zhǎng)不能一味的抱怨、干急、顯得束手無(wú)策，而應(yīng)該采取一些積極的措施，比如先從自身做起，規(guī)定大人在完成工作后，要主動(dòng)整理自己的桌子，衣物不能隨便亂扔，給孩子做一個(gè)好榜樣，其次在幼兒玩的時(shí)候，可以和他商量，馬上要吃飯了，你希望爸爸媽媽等你玩好了再吃呢，還是先吃飯?jiān)俦M情的玩，相信孩子會(huì)選擇后者。這是尊重孩子的最好體現(xiàn)。最后，孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步家長(zhǎng)都要給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，可以是精神上的，也完全可以是物質(zhì)的。讓他們感到進(jìn)步的快樂(lè)，從而形成好的行為習(xí)慣。

孩子的學(xué)習(xí)方法和成人有很大的不同，成人是通過(guò)看書(shū)獲得知識(shí)、技能，而幼兒是通過(guò)一次又一次的探索、操作，他們看世界、想問(wèn)題都有自己的獨(dú)特方式，我們能做的就是理解、支持、鼓勵(lì)他們，不要過(guò)分壓抑他們的天性�，F(xiàn)在的孩子每天都有壓力，因?yàn)楝F(xiàn)在的社會(huì)注滿了壓力，家長(zhǎng)把一切的希望寄托在孩子身上，他們更多關(guān)注的是他們?cè)谟變簣@里學(xué)到了什么，對(duì)于一些情緒、興趣則會(huì)忽略，甚至是漠視，我曾嘗試著和家長(zhǎng)說(shuō)不要給孩子太多的壓力，可家長(zhǎng)在贊成的同時(shí)也倒出了難言的苦衷——怕孩子落后，適應(yīng)不了社會(huì)。所以參加了學(xué)校的興趣班，還要到少年宮報(bào)其他的，孩子比成人更累，他們一年到頭沒(méi)有休息日，更別說(shuō)玩的了。就算是玩，也是家長(zhǎng)早已準(zhǔn)備好的智力玩具，真可憐！