當(dāng)孩子要上幼兒園時(shí)，除了選擇什么樣的幼兒園可能讓父母頭疼外，選擇日托和全托也是一個(gè)很大的問(wèn)題。首先讓我們來(lái)分析一下日托全托的利與弊。 　
　
　　日托：周一至—周五送寶寶去幼兒園，每天早晨送，下午接的方式。 　
　　利： 　
　　1、親子互動(dòng)的時(shí)間相對(duì)較多 　
　　每天早晨、晚上，寶寶都要和父母在一起，爸爸媽媽會(huì)和寶寶說(shuō)話，講故事；寶寶也會(huì)對(duì)父母說(shuō)說(shuō)一天的生活及心中所想；當(dāng)寶寶出現(xiàn)心理問(wèn)題時(shí)也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并疏導(dǎo)，從而有利于親子關(guān)系的和諧發(fā)展。 　
　　2、有利于寶寶口語(yǔ)表達(dá)能力的提高 　
　　寶寶從幼兒園回來(lái)后，一天沒(méi)見(jiàn)到寶貝的爸爸媽媽會(huì)和他單獨(dú)說(shuō)話，比如會(huì)問(wèn)他幼兒園里吃什么了，和小朋友玩什么了等等，寶寶很愿意說(shuō)出來(lái)。再者寶寶在幼兒園中只能與同齡人進(jìn)行交流，而回到家中，主要與成人接觸，成人的語(yǔ)言豐富，寶寶耳儒目染就能習(xí)得，從而有利于寶寶口語(yǔ)表達(dá)能力的提高。 　
　　3、擴(kuò)大寶寶視野 　
　　在接送寶寶的過(guò)程中，寶寶在路上會(huì)看到許多有趣的人、事、景，從而開(kāi)闊了寶寶視野。到幼兒園后，寶寶也樂(lè)意將自己看到的事物說(shuō)給小朋友聽(tīng)。 　
　　4、可以補(bǔ)充寶寶在幼兒園的營(yíng)養(yǎng)不足 　
　　幼兒園的下午餐通常在4：30分，雖然幼兒園是營(yíng)養(yǎng)配餐，營(yíng)養(yǎng)均衡、全面，但具體到每個(gè)寶寶卻不一樣。有些寶寶吃得慢，可能就吃不飽。如果寶寶回到家，能再吃些水果、牛奶等營(yíng)養(yǎng)豐富的食物，就有利于為寶寶補(bǔ)充所需營(yíng)養(yǎng)。 　
　
　　弊： 　
　　1、寶寶獨(dú)立性差 　
　　由于寶寶回到家后，很多事情依賴父母或者父母嫌寶寶做得不好，就親力而為，從而降低了寶寶自己動(dòng)手的能力。 　
　　2、寶寶的生活不規(guī)律 　
　　幼兒園過(guò)的是集體生活，幾點(diǎn)洗漱，幾點(diǎn)睡覺(jué)，幾點(diǎn)起床都非常規(guī)律。而接回家中的寶寶，往往受家長(zhǎng)的影響，不能保證非常規(guī)律。 　
　　3、幼兒園和家庭的教育不一致 　
　　有些在幼兒園養(yǎng)成的好習(xí)慣到家后就忘了，比如寶寶在幼兒園吃飯不掉飯粒，可在家就不注意，又開(kāi)始撒了一地飯粒。 　
　　4、對(duì)父母而言：父母需有較充裕的時(shí)間接送，陪伴寶寶。 　
　
　　全托：就是每周一早晨將寶寶送到幼兒園，周五下午接走寶寶。 　
　　利： 　
　　1.鍛煉寶寶的自理能力 　
　　在幼兒園中，寶寶穿衣、洗漱、吃飯，甚至大一點(diǎn)寶寶的疊被等均需自己做，因此他們的自理能力很強(qiáng)，不需成人過(guò)多幫助。同時(shí)遠(yuǎn)離父母溫暖的懷抱，幼兒本能地減少了求助、依賴的意識(shí)，獨(dú)立自主的能力顯著提高。 　
　　2.糾正寶寶在家庭中的嬌氣　
　　幼兒家庭教育中對(duì)獨(dú)生子過(guò)分包容，嬌寵的缺憾也得到了彌補(bǔ)。 　
　　在集體中，每個(gè)寶寶都得到相同的待遇，沒(méi)有特殊。 　
　　3.合作能力強(qiáng)，與小朋友關(guān)系融洽 　
　　在年齡相仿的群體中學(xué)習(xí)、生活，可以讓孩子學(xué)會(huì)與同伴友好相處，接納別人，關(guān)心集體，養(yǎng)成合作共事能力。 　
　
　　弊： 　
　　1、缺少時(shí)間溝通親子關(guān)系受影響 　
　　寶寶全托后與父母沒(méi)有充足時(shí)間交流感情，難以頻敏產(chǎn)生愉快溫馨的親情，導(dǎo)致情感上的隔閡，冷漠。 　
　　2.周末容易產(chǎn)生補(bǔ)償性心理　
　　由于家長(zhǎng)周末把孩子從寄宿幼兒園接回后，往往會(huì)產(chǎn)生特殊的情感補(bǔ)償心理，對(duì)孩子的錯(cuò)誤聽(tīng)之任之，即使給予批評(píng)指正，孩子也極易滋長(zhǎng)緊張對(duì)立等消極情緒。 　
　　親情的欠缺，還會(huì)使幼兒在遭遇挫折時(shí)因缺乏傾訴對(duì)象而不能進(jìn)行合理的情感轉(zhuǎn)移和情緒宣泄。 　
　　較強(qiáng)的獨(dú)立性和適應(yīng)性，可能使部分幼兒過(guò)早承受起與年齡不符的壓力，甚至走向一意孤行的極端。 　
　　3.比日