各種解釋，只要有合理因素，或者有想象力，都給予很高評價。

　　英國幼兒園的教育目標

　　1、培養(yǎng)語言能力、獨立性、創(chuàng)造性。
　　2、發(fā)展聆聽、觀察、討論、實驗的能力。
　　3、注重對興趣和個性的培養(yǎng)，注重對能力的全面發(fā)展。
　　4、注重思維與想象，在開放式的環(huán)境中充分展示自己。
　　5、培養(yǎng)愛的理念，鑄造自信的人格，鍛煉社交技能。

　　法國

　　將幼兒教育與家庭教育密切結(jié)合，是法國幼兒教育的一個特色。大到幼兒園的課程設置、環(huán)境布置、活動安排等問題，不是幼兒園說了算，而是充分聽取父母的意見，跟父母委員會一起討論決定；小到每個寶寶在家里和在幼兒園的情況，老師都利用父母接送時間及時進行溝通，以便在教育上更好地互相配合。

　　把繪畫和藝術活動引入教學是他們常用的方法。通過用不同的材料與工具畫畫、舉辦木偶戲表演、做角色裝扮游戲等，來發(fā)展寶寶的語言、情感表達、藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造性等各種能力。

　　科學技術活動是他們十分重視的一個方面，隨著寶寶年齡的增長而不斷加強。寶寶在動手動腦的制作、拼拆、修補等活動中，了解事物的屬性、特征，理解事物之間的關系。

　　法國幼兒園的教育目標

　　1、提高機體的平衡性及協(xié)調(diào)性。
　　2、發(fā)展口語表達能力，能正確表達自己的思想、情感和需要。
　　3、積極地與教師、同伴交往。
　　4、發(fā)展藝術表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力，提高審美能力。
　　5、發(fā)展自由探索、獨立創(chuàng)造的精神。
　　6、獲得有關科學技術方面的粗淺知識與技能。

　　新西蘭

　　幼兒園注重讓父母和社區(qū)的其他人員一起參與到教學過程中，使得寶寶在家庭、社區(qū)、幼兒園不同的環(huán)境里，通過與不同對象的交流，來認識自己是“社會”中的一份子，而且懂得，不論性別、能力、年齡、種族、社會背景等，自己都應該得到尊重，同時也要尊重別人。

　　新西蘭幼兒園的教育目標

　　1、身心健康，情緒愉快，保證安全，避免傷害。
　　2、適應幼兒園這個“小社會”的日常生活，能判別行為的對與錯。
　　3、全方位學習，全方位發(fā)展。
　　4、充分發(fā)展個性，并學會與同伴相互學習。
　　5、發(fā)展語言交往技能與非語言交往技能，并運用不同的方法去創(chuàng)造和表現(xiàn)。
　　6、通過積極的探索來學習，獲得對身體的控制能力與自信心。
　　7、學習思考與推理，認識自然、社會。

　　日本

　　在幼兒園，每個寶寶都自己穿衣服、整理衣櫥、收拾餐具、擺放桌椅。而且衣服穿得很少，喝的是涼水，吃的是冷食。

　　大量的室外體育運動、遠足是幼兒園的重要科目。他們的運動豐富多彩，有些是我們認為對寶寶不適宜，可能造成脫臼、扭傷的項目，如蕩繩、拉單杠、爬網(wǎng)繩、堆沙丘、鉆山洞、相撲、走平衡木等。這些運動可以培養(yǎng)寶寶不怕困難的精神、健壯的體魄和靈巧的技能，而且在實踐中沒有發(fā)現(xiàn)寶寶受到損傷。

　　遠足不僅鍛煉寶寶