至于小學(xué)生，可能就要考慮一下心理素質(zhì)了，有的孩子舉手發(fā)言，認(rèn)為自己是對(duì)的，結(jié)果得不到老師的肯定，甚至可能還會(huì)遭到同學(xué)們的譏笑，這種情況的后果因人而異了。

　　好網(wǎng)網(wǎng)友青藤紫英：

　　我支持！

　　舉手并不代表我確定我的答案百分百正確，而是我有我自己的看法或者想法，我愿意把它講出來(lái)，所以我舉手。對(duì)于孩子，這一點(diǎn)很重要，如果得到老師的鼓勵(lì)，能夠因?yàn)榕e手而有機(jī)會(huì)與大家共同討論，這比開(kāi)始就知道正確的答案更重要，重在參與，參與這個(gè)過(guò)程之后得到進(jìn)步。

　　好網(wǎng)網(wǎng)友八月里的媽媽-zh：

　　我支持！培養(yǎng)他們的參與的極積性，還有他們上課時(shí)的專(zhuān)注力！
　
　　好網(wǎng)網(wǎng)友jsbwy003：

　　支持，起碼鍛煉他在大家面前發(fā)言的勇氣，我們小的時(shí)候是很怕舉手的，不是因?yàn)椴粫?huì)，而是因?yàn)槟懬樱�所以支持不�?huì)也舉手，盡管站起來(lái)說(shuō)聲不會(huì)，也比一直不參與好。

　　好網(wǎng)網(wǎng)友鈴兒響叮當(dāng)：

　　我覺(jué)得只要孩子心里有答案了再舉手，因?yàn)樗�的答案�?duì)他來(lái)說(shuō)是對(duì)的，如果錯(cuò)了老師可以幫他指正。舉手的過(guò)程應(yīng)該是個(gè)積極思考的過(guò)程吧，也是鍛煉參與，鍛煉表達(dá)表現(xiàn)自己的過(guò)程吧。這樣想來(lái)覺(jué)得還是應(yīng)該支持舉手，前提是必須要有自己的答案。

　　不支持說(shuō)：

　　好網(wǎng)網(wǎng)友宇洋媽媽?zhuān)?nbsp;

　　知之為知之，不知為不知！我想我是不贊成這樣的！

　　好網(wǎng)網(wǎng)友huoyan：

　　如果會(huì)的是應(yīng)該舉手的，不會(huì)還是不要了，如果被老師叫到又不會(huì)會(huì)傷害孩子的信心的!

　　好網(wǎng)網(wǎng)友小問(wèn)號(hào)：

　　不支持！

　　如果不會(huì)也舉手，老師正好叫到，站起來(lái)什么也說(shuō)不出，這也算參與��？我覺(jué)得，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子，有想法就舉手，講出來(lái)就知道對(duì)與不對(duì)了。

　　好網(wǎng)網(wǎng)友皓皓媽?zhuān)?/FONT>

　　我不支持。以前聽(tīng)說(shuō)，會(huì)的舉右手，不會(huì)的舉左手……而老師是看著手來(lái)認(rèn)人。但是我覺(jué)得這樣是虛假的繁榮，何必呢？我們教育孩子要誠(chéng)實(shí)，為什么又要 這些情況上作假呢？

　　……[歡迎參看更多的觀點(diǎn)]

　　不少老師認(rèn)為：支持孩子舉手回答問(wèn)題有很多好處的：

　　1、通過(guò)孩子們的舉手表現(xiàn)，老師就能知道這些孩子表達(dá)欲望較強(qiáng)，不管問(wèn)題回答得對(duì)與錯(cuò)。

　　2、對(duì)于愛(ài)舉手、性格外向的孩子，因?yàn)樯险n時(shí)比較活潑，自信心足，所以老師會(huì)在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激勵(lì)他們向更高的語(yǔ)言水平發(fā)展。

　　3、無(wú)論會(huì)與不會(huì)，回答老師的提問(wèn)都是對(duì)孩子表達(dá)能力的一種考驗(yàn)。老師能掌握孩子理解知識(shí)的程度。

　　4、習(xí)慣舉手的孩子也會(huì)比其他的孩子有更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

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