一點(diǎn)都不想4人20%

    調(diào)查結(jié)果：

    從這個(gè)小范圍的調(diào)查來(lái)看，即將入學(xué)的孩子的確在心理上存在著一定的緊張和焦慮等情況，對(duì)即將到來(lái)的小學(xué)生活也了解的不多，與大部分孩子的興奮相反，還有一部分孩子對(duì)即將開(kāi)始的小學(xué)生活有厭煩或者抵觸心理。

    ■專家提醒

    新生入學(xué)三項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)

    ●閔樂(lè)夫北京教科院懷德家庭教育研究中心主任

    現(xiàn)在很多小學(xué)在招生前都會(huì)有一個(gè)入學(xué)面試，有的還會(huì)附加測(cè)試，很多家長(zhǎng)了解到這一情況后，都希望幼兒園能針對(duì)大班孩子進(jìn)行小學(xué)知識(shí)的講解，部分幼兒園為了迎合家長(zhǎng)的要求，在幼兒園就開(kāi)始向幼兒灌輸小學(xué)的知識(shí)。許多家長(zhǎng)看到孩子認(rèn)識(shí)了許多漢字，能計(jì)算好大的數(shù)，便認(rèn)為孩子上小學(xué)沒(méi)有問(wèn)題，其實(shí)這種看法是很片面的，判斷孩子是否達(dá)到了入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)從三方面來(lái)考慮：智力條件、心理?xiàng)l件、生活自理能力。

    1智力條件

    智力條件并不是指認(rèn)多少個(gè)漢字，算多少道題，而應(yīng)該從孩子的觀察能力、注意力、記憶力、思維能力、想像力來(lái)衡量。

    第一，觀察力決定孩子正確的認(rèn)知。父母可以給孩子看有錯(cuò)誤或缺損的畫(huà)，讓孩子通過(guò)觀察指出錯(cuò)誤或缺損所在。

    第二，記憶力決定孩子將吸收的知識(shí)保存下來(lái)轉(zhuǎn)為已有的能力。父母可以給孩子講一個(gè)小故事，看孩子能否較完整地復(fù)述這個(gè)小故事。

    第三，思維力是智力的核心，表現(xiàn)為孩子是否喜歡動(dòng)腦思考。可以讓孩子進(jìn)行圖片歸類，如將畫(huà)有各種動(dòng)物、水果、蔬菜等圖片混在一起，讓孩子按類別逐一區(qū)分開(kāi)來(lái)。

    第四，想像力是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，父母可以給孩子出一個(gè)題目，讓孩子自己講故事，或者按照自己的理解畫(huà)一幅圖畫(huà)。

    第五，注意力對(duì)準(zhǔn)備入學(xué)的孩子來(lái)講是最為重要的能力。家長(zhǎng)可以給孩子講一段話，看孩子能否安靜地坐穩(wěn)一段時(shí)間，以此來(lái)衡量孩子注意力集中情況以及接收語(yǔ)言信息能力的強(qiáng)弱。

    2心理準(zhǔn)備

    心理準(zhǔn)備主要是看孩子有沒(méi)有求知的欲望，是否熱切希望進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)；適應(yīng)新環(huán)境的能力是否強(qiáng)，另外家長(zhǎng)還要考察孩子表達(dá)語(yǔ)言的能力及同小朋友交流的能力，對(duì)陌生的環(huán)境是否畏懼，同陌生人說(shuō)話是否膽怯等等。