目標：
1、 激發(fā)幼兒對文字、語言、閱讀的興趣。喜歡認字、說話和看書；會翻閱圖書，能理解畫面的內(nèi)容。
2、 提高幼兒語言的理解能力。懂得承認對其的口頭指示。
3、 培養(yǎng)幼兒的口頭表達能力，能針對提問回答問題；能講明白自己的要求和困難，能把看到的實物和事情講述清楚；能講述圖片和復述故事，語句完整、通順、連貫。
4、 培養(yǎng)幼兒正確的用筆姿勢。做到眼距書一尺，胸離桌一拳，手離筆尖一寸，運筆靈活有力。

識漢字
1貼標簽
物質(zhì)準備：自制家具，電器、字卡。
玩    法：1和父母將字卡貼到相應的物體上。
2一周后，摘下字再由幼兒獨自貼上去。
3待幼兒全部認識后，增加食物和字卡。
2找相同的偏旁部首
物質(zhì)準備：報紙、雜志、宣傳廣告、筆、剪刀、膠水。
玩    法：1先指定字，然后，用筆勾圈出相同偏旁部首的字，并在成人幫助下認讀出來，如“你“，幼兒勾出”亻“的字。
2將相同偏旁部首的字剪下來，歸類貼在另外的紙上，給合拼擺拼
音進行認讀。
3隨機教育  
利用看電視，或走到街上看見的漢字，可以讓孩子認讀。

握筆練習
1、 做“筷子夾單字”的游戲，開始做此游戲時，如果孩子有困難，可以先讓其夾小積木、衣夾子等。為提高活動的興趣性，孩子夾彈子時，家長可為其計數(shù)、計時，或者參與游戲，比比看誰夾得又快又多。待夾熟練后，可以引導用鉗子、鑷子夾回形針、樹葉、紙片等。
2、 使用見到。先讓孩子在紙上隨意剪，如剪米粒、剪雪花等。當技巧熟練后，可以讓他沿著線條剪，從剪短線到剪長線，從剪直線過渡到曲線。
3、引導孩子幫助大人繞毛線球，以活動指腕的各個關(guān)節(jié)。

書寫練習
1、 讓孩子利用手指、石頭、樹枝等在沙土、或者水泥或者用水在桌面上畫行走路線，以訓練孩子從上到下，從左到右的視覺依循能力。
2、 尋找迷宮練習，讓孩子在走迷宮的過程中學習順利地畫直線和橫線；并啟發(fā)孩子在舊報紙上或舊書上描人物和動物輪廓，以求得身體部位與紙筆的協(xié)調(diào)。
3、 連點畫圖，根據(jù)點描成各種圖案，發(fā)展空間方位理解能力。

閱讀準備（我們認為閱讀是語言發(fā)展中最為重要的內(nèi)容）
1、 父母每天擠出一定的時間念書給孩子聽（具體親子閱讀指導見《幼兒園園刊》“早期閱讀專題”）。
2、 說錯了：大人說話故意顛三倒四，或者說一些有知識邏輯、邏輯混亂的話，然后說“呀，怎么搞的，握又說錯了”，讓孩子聽聽。
如：白天出月亮，晚上出太陽。母雞水中游，金魚岸上走，雨被公雞淋濕了，貓頭鷹白天睡覺，積木放在水里會沉上來的……
3、 方位詞學習：和孩子玩方位游戲，如請彼此到冰箱前，椅子背后，門旁邊、樓梯上、衣櫥右邊、桌子底下……
4、 接龍游戲：玩法一：父母隨意說一句話，讓孩子接著父母說的話的意思接著說下一句話，如爸爸說：爸爸從美國出差回來，孩子接著說“給我買了一個變形金剛”……可以一直接下去，也可以是孩子先說一句話，父母接。
玩法二：句子接龍：紅紅、紅紅有一個、紅紅有一個好大好大的，紅紅有一個好大好大的皮球……
玩法三：詞語接龍，天空，空軍，軍隊，隊伍……