2個(gè)原則是： 
一是激發(fā)和保護(hù)孩子對(duì)數(shù)的興趣； 
二是關(guān)注孩子的思考過(guò)程，不要急于看結(jié)果。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，每次數(shù)學(xué)思考活動(dòng)都是孩子心理成長(zhǎng)的寶貴經(jīng)歷。這種經(jīng)歷的積累，會(huì)使孩子在不斷的感受和體驗(yàn)中獲得對(duì)事物數(shù)量特征的理解。 
具體內(nèi)容包括： 
……類的概念：略 
……測(cè)量：是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵能力。需要知道某個(gè)物體大小，重量，長(zhǎng)度，或者能裝多少東西，需要知道一個(gè)動(dòng)畫片放多長(zhǎng)時(shí)間，今天的溫度如何，這些都是以數(shù)量的形式對(duì)我們周圍事物的感知和認(rèn)識(shí)，也是孩子們逐步形成的有關(guān)數(shù)量的能力 
……序列圖式：是我們預(yù)見(jiàn)事物以某一特征發(fā)展的一種趨勢(shì)。而這種經(jīng)驗(yàn)和能力的形成和感知生活中的這種規(guī)律特征是分不開(kāi)的，比如可以讓孩子發(fā)現(xiàn)花邊如何排列，體會(huì)音樂(lè)節(jié)奏，體育動(dòng)作等等 
……問(wèn)題的解決：在孩子初步接觸加減法時(shí)，不要強(qiáng)調(diào)計(jì)算結(jié)果對(duì)錯(cuò)，而時(shí)關(guān)注孩子是否能嘗試著解決問(wèn)題，體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)兩個(gè)數(shù)量的關(guān)系上，同時(shí)也不要簡(jiǎn)單的出一道算式題讓孩子算，因?yàn)閷?duì)于學(xué)齡前的孩子，抽象的算式不利于他們體會(huì)問(wèn)題的所在。 
……數(shù)概念：在活動(dòng)與操作中感知數(shù)的含義。