作為幼兒園孩子的家長(zhǎng)，有時(shí)難免會(huì)遇到這樣的問(wèn)題，那就是孩子跟你說(shuō)：“我們班上的某某老師兇，我怕她�！鄙踔劣纱水a(chǎn)生不愿意去幼兒園的想法。這個(gè)問(wèn)題對(duì)于家長(zhǎng)而言還真的有些為難，跟老師當(dāng)面提出吧，怕老師有想法，造成更不良的后果；不說(shuō)吧，孩子心里又有負(fù)擔(dān)，從而影響到孩子的情緒和性格。怎樣做才能最終解決這樣的問(wèn)題呢？

　　遇到這種情況，家長(zhǎng)首先要問(wèn)清孩子怕老師的原因，是這位老師對(duì)孩子們過(guò)于嚴(yán)格要求，沒(méi)有幼兒老師應(yīng)有的和藹可親的工作作風(fēng)，還是因?yàn)楹⒆诱{(diào)皮，老師經(jīng)常懲罰你的孩子。

　　如果是前者，這就和老師的性格、職業(yè)修養(yǎng)有著很大的關(guān)系。孩子們當(dāng)然喜歡和藹可親、溫柔、活潑、開朗的老師，可偏偏遇到這樣嚴(yán)厲的老師，使孩子們有些懼怕。家長(zhǎng)該如何對(duì)待她呢？不妨從以下的方法中做出你的選擇：

　�。�1） 投訴給園長(zhǎng)，請(qǐng)園長(zhǎng)來(lái)幫助她糾正其工作作風(fēng)。這其中園長(zhǎng)的做法又影響著她的行為，如果園長(zhǎng)是善意的引導(dǎo)、教育，促使她改變工作作風(fēng)，并使她在工作上保持良好的心態(tài)，那當(dāng)然是最好的。但如果園長(zhǎng)也是嚴(yán)厲批評(píng)、責(zé)備，則只能加重她的心理負(fù)擔(dān)，變成兩面性，即在家長(zhǎng)面前溫柔可親，而面對(duì)孩子時(shí)卻更加嚴(yán)厲。
　　（2） 在家園聯(lián)系冊(cè)上或給老師的一封信上，把由于老師的嚴(yán)厲，給孩子造成的心理負(fù)擔(dān)告訴給她，并寫上“老師你知道么？你的愛對(duì)孩子有多么重要！”來(lái)提醒老師改變其工作作風(fēng)。
　�。�3） 不妨讓我們來(lái)主動(dòng)些。其實(shí)不管人的性格如何、做法如何，當(dāng)別人真心向他表示誠(chéng)意時(shí)，每個(gè)人都會(huì)從心底里被感動(dòng)，幼兒老師既是孩子們的老師，同時(shí)也是一位感情細(xì)膩的女性。首先，跟孩子講清楚，你先表示喜歡老師，老師就一定會(huì)喜歡你。早上讓孩子拿著一支鮮花送給老師，并說(shuō)：“老師你辛苦了，這是送給你的花�！碑�(dāng)老師得到這么真誠(chéng)的感謝后，沒(méi)有理由再向孩子板著臉孔，她會(huì)向孩子展示出燦爛的笑容，這是老師和孩子良好關(guān)系開始的第一步，孩子會(huì)覺得老師變得和藹了，老師也會(huì)對(duì)孩子有一份特別的心情，師生關(guān)系也就從此得到改善。有此類問(wèn)題的家長(zhǎng)不妨一試。這是我從同事身上看到的情景。
　　如果是后者，那么作為家長(zhǎng)的你就該和這位老師好好談?wù)劻恕０炎约簩?duì)懲罰的態(tài)度、孩子的想法以及孩子的淘氣帶給好事的麻煩統(tǒng)統(tǒng)告訴老師，老師知道這些后會(huì)對(duì)自己的做法加以調(diào)整。交談中溫和的態(tài)度是最重要的。如果能夠通過(guò)交談讓老師愿意運(yùn)用積極的教育法來(lái)對(duì)待孩子的錯(cuò)誤，那么你就達(dá)到了真正的目的。同時(shí)，多向老師了解孩子具體有哪些不良行為，這便于你對(duì)癥下藥，幫助孩子積極改正。把他的改正目標(biāo)告訴給老師，取得老師的配合，多向老師咨詢，孩子的進(jìn)步指日可待，老師的態(tài)度也會(huì)逐漸改觀。