過(guò)早讓孩子踏入應(yīng)試教育的洪流，會(huì)有弊端：

　　1.該玩不能玩，孩子被壓抑

　　玩是孩子的天性，幼年時(shí)被學(xué)習(xí)安排得滿滿的孩子，事實(shí)上大多數(shù)是被強(qiáng)迫的。這些孩子為了迎合父母的需要，或是害怕被批評(píng)斥責(zé)，他們壓抑著自己，盡力在父母面前做個(gè)乖孩子。長(zhǎng)期在壓抑下長(zhǎng)大的孩子，性格會(huì)比較焦慮。

　　2.幼年學(xué)習(xí)強(qiáng)度大，容易生病

　　從早學(xué)到晚，從周一學(xué)到周日，比大人還繁忙，對(duì)年幼的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)強(qiáng)度太大了。這樣的孩子往往經(jīng)常生病，有時(shí)候是因?yàn)榫�神緊張導(dǎo)致的生病癥狀，還有些時(shí)候是休息不足導(dǎo)致的身體抵抗力下降造成的。

　　3.人格發(fā)展停滯

　　經(jīng)研究表明，童年階段的欲望沒(méi)有得到滿足，人格的發(fā)展就會(huì)停滯，表現(xiàn)為雖然生理年齡已經(jīng)成熟了，但心理年齡可能還停留在更小的年紀(jì)。一次在線調(diào)查的結(jié)果顯示：52.2%的人由于小時(shí)候不能玩，上大學(xué)或者長(zhǎng)大后出現(xiàn)了“反彈”，開始大玩特玩。

　　4.性格內(nèi)向，不合群

　　年紀(jì)小小就剝奪了孩子與同齡小朋友相處、玩樂(lè)的機(jī)會(huì)，久而久之，孩子會(huì)變得沉默寡言、不合群，也不善于交際，人際關(guān)系差，對(duì)身邊的事物變現(xiàn)冷漠。

　　總而言之，上幼兒園后，讓孩子學(xué)習(xí)還是玩，歸根結(jié)底就是父母的取舍問(wèn)題，你到底是為了讓孩子優(yōu)秀，還是讓孩子有個(gè)開朗的性格和快樂(lè)的人生，選擇沒(méi)有對(duì)和錯(cuò)。幼兒教育專家建議父母?jìng)冞�是采取折中的做法，讓孩子玩，但也可同時(shí)讓孩子有些少的學(xué)習(xí)，而這些“學(xué)習(xí)”的前提是孩子喜歡。