濤濤媽媽：我的寶寶入園時兩歲多一點，是班里比較小的。雖然入園前做了比較充分的工作，但寶寶入園哭鬧還是沒能避免。時間挺長的，雖然從原來的一進幼兒園大門就哭發(fā)展到進教室門前哭，但很讓我們心煩。打罵、教育都沒什么效果。最后我拍了些工作中的照片，剪了個紅心帶到幼兒園交給老師。每當寶寶哭的時候，老師就會拿出照片給寶寶看并告訴他媽媽的心是和你在一起的，效果倒是不錯。

　　經(jīng)驗三：好孩子都是夸出來的

　　凡凡媽媽：為了讓孩子愉快地走進幼兒園，前半年，我就抓住一切機會向兒子灌輸：小朋友都應(yīng)該上幼兒園。玩耍中遇到鄰居家孩子從幼兒園回來，總忘不了夸獎幾句：“真是好孩子，都上幼兒園了。”為了引起孩子興趣，一次次地帶孩子到幼兒園“體驗生活”，當孩子玩在興頭時，我就抱上他回家，并保證下回還來玩。僅僅讓孩子有了愿望當然不夠，還要告訴他“實情”。我反復(fù)地向兒子說明“寶寶上了幼兒園就要自己吃飯。媽媽上班，凡凡自己與老師和小朋友們在一起。”“凡凡一天都不回家，自己睡覺，媽媽下班后才去接寶寶。”……

　　結(jié)果開學后，第一天放學我去接他，老師介紹說，他是自己吃的飯，有事知道跟老師說，就是午睡時哭了一下。我忙對兒子說：“老師表揚你了吧，明天睡覺時也不哭，對嗎”兒子認真地點點頭。如今兒子入園都一個多月了，每天都高高興興地離家，還主動向老師問好。

　　經(jīng)驗四：把孩子交給像媽媽的老師

　　文文媽媽：女兒兩歲半時，我們把她送進了一所一級幼兒園，說實話，送孩子去幼兒園時，我的確有一些擔心。但我希望孩子去幼兒園過一過集體生活，多學一些知識，我更希望她在幼兒園生活快樂。每天早上，老師都在教室門口等著孩子們，主動先與孩子打招呼問好。對一些不肯與父母告別而哭鬧的孩子，老師就一個個抱起來安慰，“寶寶乖、寶寶親”地哄著勸著。我女兒就是其中的一個。女兒上的是小小班，班里共配備了3個老師，兩個管教學，一個管生活。女兒上幼兒園之前，我還擔心她的大小便問題，怕她不敢對老師說，專門在家訓練了幾天。后來，事實證明，我的這一擔心也是不必要的。女兒天天在幼兒園大便，卻從未弄臟過衣褲。女兒每天回家我都要問她：“今天在幼兒園高興不高興？”她每次都痛快地回答：“高興！”其實不用問也能看出來，她每天回家后總是哼哼唱唱的，唱老師教的童謠，玩老師教的游戲。我問女兒：“幼兒園的老師好不好？”女兒說：“好！”我問她怎么好，她想了想說：“老師像媽媽。”把孩子交給像媽媽的老師，我還有什么不放心的呢？