專家：可能是幾種情況，有的是說新環(huán)境不適應(yīng)，人要是能在幼兒園大便或者怎么樣的，說明這個(gè)孩子已經(jīng)很放松了，一般的孩子都會憋著，一直憋回家，他會緊張，因?yàn)樗�這個(gè)是很隱私的事，他很緊張，如果孩子在幼兒園大便，說明孩子很放松，對這個(gè)環(huán)境已經(jīng)可以大便了，非常好，這是一個(gè)指標(biāo)。

　　對策：家長不要驚慌，多給孩子帶條褲子并且褲子上要縫上孩子姓名

　　專家：其實(shí)早期你不能說孩子你放松，沒有問題，可以上廁所，其實(shí)早期的時(shí)候剛進(jìn)幼兒園，我們先會要求老師，老師帶著孩子先參觀這個(gè)衛(wèi)生間，你在這里上廁所，那是你睡覺的地方，幾點(diǎn)要吃飯，每個(gè)活動環(huán)節(jié)之前老師先會跟新生，新小朋友說一下。我們這邊可以家長陪護(hù)，陪護(hù)的時(shí)候先跟孩子父母說，一會咱們要去到外面玩，我們會怎么樣，怎么樣，會講，講完了以后，帶他去，他不慌，否則的話他會慌張，他不知道該干嗎了。

　　上廁所也是一樣的，你先告訴他，這是衛(wèi)生間，你想來就來，這個(gè)是這樣，這個(gè)是那樣，都講完了以后就會好一點(diǎn)，至少知道尿尿的時(shí)候老師會領(lǐng)著他去哪里，先幫孩子做這個(gè)適應(yīng)。

　　另外就是尿了就尿了，這回孩子可能因?yàn)闆]有適應(yīng)好環(huán)境，你不能強(qiáng)調(diào)說今兒又尿了幾條褲子，當(dāng)你這樣說的時(shí)候，就成為負(fù)擔(dān)了，所以就說尿了沒有關(guān)系，來，老師幫你找一個(gè)沒有人的地方把褲子換了就可以了。家里多帶兩條，老師幫你們收起來，明天把相應(yīng)的數(shù)量再帶回來。

　　就是早期的時(shí)候幫孩子這樣一過渡，這是因?yàn)榫o張，另外一個(gè)是玩的忘了，家里就一個(gè)孩子，家長會提醒，剛喝完水二十分鐘，半個(gè)小時(shí)，該尿尿了，小便去，尿尿去，會提醒一句，在這里畢竟孩子多，老師有沒有可能就忽略提醒了，都是新孩子，這么多照顧不過來，萬一一忙忘了，沒有提醒，等孩子玩高興了，想尿的時(shí)候，都已經(jīng)尿出來了，老師我尿尿，嘩嘩的就尿了，這種情況也有的，玩高興了，也容易忘記了。想玩這回就忘了。

　　情況三：孩子生活習(xí)慣倒退

　　有的家長說孩子回家后好像感覺生活習(xí)慣倒退了，整個(gè)的習(xí)慣倒退了，可能飯也不會吃了回家，也有這種可能性，因?yàn)橛變簣@自己吃，家以后覺得需要寵愛，所以特別的膩家長，晚上吃個(gè)東西也得喂，怎么樣，孩子需要被寵，可能生活就倒退了。包括說習(xí)慣，也倒退了，我們跟家長說，孩子入園的時(shí)候，有可能以前不尿，現(xiàn)在尿了，以前不會這樣，現(xiàn)在這樣，這些情況大家不要太緊張，過了這個(gè)時(shí)間自然就會好了。

　　情況四：不想去幼兒園

　　不想去幼兒園分為幾種：有一種是你看這個(gè)孩子一來，跟媽媽說：“你走吧，你別陪著我，我跟老師玩，玩的挺高興的。”玩兩個(gè)禮拜以后，完了，再也不來幼兒園了。為什么？因?yàn)樾迈r感沒有了。

　　另一種是慢熱性，需要先熟悉這個(gè)環(huán)境，需要一步步的試探，需要跟家里分離，跟老師建立這種情感的交流，特別的慢，這樣的孩子感覺入園真難。

　　還有一種，孩子一來太高興了，有小朋友，有新玩具，有各種各樣的東西，開始高興得玩，中間過一個(gè)國慶節(jié)再回來又不適應(yīng)了。一般我們會跟入園特別順利的家長跟他們說，別看您孩子今天這么順利進(jìn)來，有一天會反復(fù)的。

　　對策：家長需要了解孩子會有反復(fù)的情況，幼兒園通過各種方式吸引孩子

　　專家：沒有事，他今天很順利，他就先玩著，等他反復(fù)的時(shí)候，別人已經(jīng)不反復(fù)了，所以老師還可以照顧他，孩子都可以幫他，這回家長要有一個(gè)前面知道了這個(gè)孩子會反復(fù)，就沒有前面的猜疑了，否則說，你看我們孩子那么愛來幼兒園，為什么兩周以后不愛來了，就問孩子你為什么不愛去了，孩子可能被引導(dǎo)著說，“我不喜歡這個(gè)老師”，家長會問“那個(gè)老師怎么你了？”孩子一定怎么我了，就說：“他不喜歡我！”其實(shí)有的時(shí)候什么也沒有。

　　專家：吸引孩子的方式不一樣，因?yàn)楹⒆硬灰粯�，好比有的孩子可能喜歡小汽車，舉例子，接他的時(shí)候，老師可能拿著汽車出去，開著小汽車，我們一起開著玩去，或者說在隔壁的班有什么好玩具他很喜歡，那個(gè)小烏龜，我們再去看看它，去喂喂它，老是惦記著，或者我們約定，明天早上我們見面時(shí)候，我們做一個(gè)這樣的動作或者怎么樣的，各種不同的情況，老師去設(shè)計(jì)，去跟家長溝通，看看孩子找到他的切入點(diǎn)，這個(gè)孩子喜歡什么，我們就找到了。這樣的確是因孩子而異，有的孩子這個(gè)哭的儀式哭他一年，也有的，其實(shí)玩了以后很高興，但是一定在之年哭這一年，一下來了，哭，和爸爸媽媽做一個(gè)儀式，一定要這么做，也有的�；蛘哒f他跟那個(gè)老師最熟，他喜歡誰去接他，就這個(gè)老師接他。所以這回就是老師想盡一切辦法，幫助孩子們盡快的適應(yīng)這個(gè)環(huán)境。

　　無論是反復(fù)，還是慢熱，還是之前愿意后來不愿意的這些孩子，最終是什么讓他們習(xí)慣了我們？還是因?yàn)槭煜ぃ�慢慢的怎么接納了這個(gè)環(huán)境？

　　專家：有的孩子可能是認(rèn)命了，養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，我習(xí)慣上幼兒園，反抗也沒有用，反正我上幼兒園。有的是因?yàn)檫@個(gè)幼兒園環(huán)境很好玩，他很喜歡某一個(gè)老師，非常的愿意追隨她就來了，也有這樣的孩子，更多的孩子就是有一個(gè)適應(yīng)的，這個(gè)環(huán)境他已經(jīng)熟悉了，老師會有很多很新意的東西，畢竟幼兒園比家里好玩，家里是自由自在的玩，但是家里材料不一定那么豐富，家里不一定有老師這么職業(yè)的設(shè)計(jì)的環(huán)境。所以很多的孩子一個(gè)是適應(yīng)了，一個(gè)是熟悉了，一個(gè)是跟老師和小朋友有感情了，在一起玩的開心了。