一個(gè)小女孩，在幼兒園小班時(shí)已經(jīng)學(xué)會(huì)獨(dú)立吃飯了，并且自己吃得又快又好，但是到了中、大班后反而變得逐漸“不會(huì)吃飯”了——吃得很慢，并且吃的時(shí)候到處撒飯菜，最后幼兒園老師或家長(zhǎng)忍無(wú)可忍，只好每餐都喂她。孩子為什么會(huì)出現(xiàn)這種“退化行為”呢？

　　專家認(rèn)為，出現(xiàn)“退化行為”是孩子適應(yīng)不良的一種表現(xiàn)。當(dāng)孩子使用種種方法都得不到老師或父母的關(guān)注或愛后，他們的這種“退化行為”反而輕而易舉地得到老師和父母的關(guān)注和愛。

　　專家介紹說(shuō)，要知道，孩子要求受到成人的關(guān)注，這不僅是他們的生理需要和安全需要，更是他們不可或缺的心理需要和情感需要。在一般情況下，他們會(huì)采用自我表現(xiàn)等積極的方式來(lái)引起成人的關(guān)注，迫切希望成人們對(duì)他的作為做出認(rèn)可和稱贊，并從中獲取寶貴的自尊和自信。然而一旦當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己不受關(guān)注時(shí)，就可能產(chǎn)生自卑或微不足道等負(fù)面感覺，并進(jìn)而做出一些在大人們看來(lái)異常“怪誕”的舉動(dòng)，如拒絕吃飯、人來(lái)瘋等。他們之所以這么做，目的是給成人發(fā)出這樣的“信號(hào)”：我不想受到冷落。

　　4歲多的小陽(yáng)是個(gè)既懂事又乖巧的小男孩。然而，每當(dāng)家里來(lái)了客人，小陽(yáng)就令人吃驚地一反常態(tài)。比如，在他表姐的生日宴會(huì)上，當(dāng)客人們紛紛向表姐送上鮮花、糖果、玩具等生日禮物時(shí)，他故意大喊：“我肚子痛死了！我肚子痛死了！”接著還在地板上打起滾來(lái)！鬧得客人們不歡而散。韓老師說(shuō)，這些“胡鬧”都是小陽(yáng)對(duì)自己不受關(guān)注的反抗，其“潛臺(tái)詞”可能是：如果大家還不把我當(dāng)作一回事，我還會(huì)鬧得更兇！

　　因此，當(dāng)孩子出現(xiàn)類似的問(wèn)題行為時(shí)，成人應(yīng)對(duì)自己進(jìn)行反思，想想是不是由于工作或其它原因過(guò)于冷落了我們的孩子？如果是，我們就應(yīng)該給孩子以適當(dāng)?shù)年P(guān)注，讓孩子在愛的沐浴下健康地成長(zhǎng)。