寶寶入園，很多家長都擔心寶寶會不適應(yīng)幼兒園的生活。

　　預防入園焦慮的小測試

　　寶寶即將入園，他是否會很好地適應(yīng)陌生的幼兒園環(huán)境呢？通過這個反應(yīng)小測試，便可知曉。

　　小測試：將寶寶帶到一個陌生的環(huán)境，觀察他的反應(yīng)，每個場景持續(xù)3分鐘。(本測試最適用于12～18個月的寶寶)

　　媽媽在旁邊看寶寶玩。

　　陌生人來了，并和媽媽說話。

　　媽媽離開房間，陌生人安慰寶寶，并和寶寶玩。

　　媽媽回來，安慰寶寶，陌生人離開。

　　媽媽再次離開。

　　陌生人回來，撫慰逗弄寶寶。

　　媽媽再次回來，逗寶寶玩，陌生人離開。

　　寶寶的表現(xiàn)：

　　A、只要媽媽在場，他就能安心地玩。不排斥陌生人。一旦媽媽離開，他就顯得不安，可能會哭泣，而當媽媽回來時，他很興奮，立即親近媽媽。

　　B、當與媽媽分開時，他沒有明顯的焦慮不安，而媽媽回來時，他也不太積極。不論媽媽在不在場，陌生人都可以輕易地帶他出去玩，而且他們玩得很開心。

　　C、面對陌生的環(huán)境，他很苦惱。當媽媽離開時，他會大喊大叫表示不滿。當與媽媽重聚時，哭鬧有所好轉(zhuǎn)，但同時會對媽媽很生氣，甚至推開媽媽，不愿親近。

　　選A的寶寶屬于安全型依戀。他們在幼兒期會很熱情地探索世界，想象力更豐富，更有耐心地解決問題，比較靈活。進入幼兒園后，更能夠與他人相處合作，受其他小朋友的歡迎。

　　選B的寶寶屬于焦慮—回避型依戀。他們比較孤立，不擅長與人合作。

　　選C的寶寶屬于焦慮—矛盾型依戀。今后可能會有攻擊性，會搶奪其他寶寶的玩具，適應(yīng)幼兒園有困難。

　　孩子初入幼兒園階段4個常見問題

　　1、入園的時候孩子哭鬧怎么辦？

　　大部分孩子在入園之初都會哭鬧，不要看到孩子哭鬧就束手無策，甚至被孩子的情緒所感染也嚴重地焦慮起來。不能要求孩子“不要哭！”“在幼兒園要開心喔！”這對孩子來說太難了！可以告訴孩子：“寶寶上幼兒園，媽媽去上班。”“需要什么隨時和老師說。”“媽媽晚上來接你。”告別儀式要簡短，家長的態(tài)度要平靜。以信任的態(tài)度將孩子交到老師的手上，讓孩子感覺老師也是他可以依靠的人。

　　2、孩子上了一段幼兒園，突然不想上了怎么辦？

　　這種情況常常發(fā)生在入園二三個月后，孩子好像基本適應(yīng)了幼兒園的生活，家長剛剛松了一口氣，孩子在某一天早晨突然宣布：“我不想上幼兒園！”

　　應(yīng)該首先詢問孩子：“在幼兒園發(fā)生了什么？”以及“你覺得哪里不舒服？”

　　因為孩子有可能在幼兒園遇到了不能解決的問題，所以產(chǎn)生抵觸情緒，這需要家長和老師及時溝通，幫助孩子度過難關(guān)。另一方面，孩子也有可能是身體不適而不能明確表達，就用“我不上幼兒園”來表明自己的煩躁不安。

　　排除了以上兩點具體問題，如果完全是因為孩子情緒的波動，可以讓孩子在家里休息一天。但不要安排特殊的精彩活動，依舊按照幼兒園的作息時間度過一天。并于當天晚上告訴他：“明天必須上幼兒園。”第二天如同初入園來對待。

　　孩子這種反復是正常的，肯定他的感受，但堅持原則。

　　3、如何和老師溝通孩子的情況？

　　在每天接送孩子的時候和老師簡單交流孩子的情況，例如：飯吃得如何？有無大便？午睡了么？有沒有發(fā)生什么特殊的事情？

　　這種交流有助于理解孩子的情緒，并由此安排孩子的晚間生活。飯吃得少的晚間補充營養(yǎng)，沒有午睡的孩子晚上早點睡等等。

　　即使沒有特殊的事件發(fā)生，也應(yīng)每隔1～2周同老師溝通孩子的成長狀況。既向老師了解孩子在幼兒園的情況，也同老師分享孩子在家的狀態(tài)。溝通的時候家長的態(tài)度要積極，以老師覺得最方便的方式溝通。

　　4、孩子在幼兒園不合群怎么辦？

　　首先，每個孩子的性格不一樣的，有些天性開朗，有些要慢熱些。千萬不要拿自己的孩子跟別人比：“你看誰誰誰能如何如何，你為什么就不能如何如何？”

　　其次，孩子從一個以他為中心的環(huán)境——家，轉(zhuǎn)到一個有許多陌生人，自己只是小朋友中的一員的環(huán)境——幼兒園，勢必有個適應(yīng)的過程，要給孩子適應(yīng)的時間。

　　在這個過程中，孩子可能會經(jīng)歷模仿期，模仿大人和其他孩子的舉動，這是非常正常的。對于2歲半到3歲之間的孩子，模仿是他們很重要的學習手段，說明他在主動地成長。有些家長期望孩子永遠是“領(lǐng)導者”，這種期望強加在孩子身上是野蠻的。

　　另一個容易造成困擾的問題是孩子希望交流，但又不懂得如何融入集體。常見有兩種情況，一種是躲在媽媽后面，或者推媽媽：“你去問問他們愿不愿意和我玩。”一種是上前用推搡的方式接觸其他孩子，或是搶玩具。