念提供了一個絕妙的機會。象要家里共同進餐一樣，教師們坐下來與孩子們一起進午餐，這給孩子們一種家的氛圍。同時，兒童可以相互交談和談話，這為他們發(fā)展語言、個性和社交技能提供了很好的機會。

所有的嬰兒都有自己的床褥，在他們的小床上方都貼著自己的繪畫。

尿布更換是一個非常特殊的時刻--這個過程中充滿了親密感，它是嬰兒生活中的重要部分，也給教師提供了個別兒童密切交往的機會。因此尿布更換室應盡量布置得美麗、吸引人--如天花板上懸掛著活動的物體，在換尿布的小床邊的墻上貼著動物圖片；所有的嬰兒都有自己的尿布籃，籃里有他們自己的尿布和涂抹膏。

在課程設置方面，

在伊斯林頓區(qū)提出了0-5歲兒童的課程指南，是基礎階段課程指南的前身和補充，它尤其有利于3歲以下兒童的教育工作者。

課程指南的目的在于：支持教師為不同發(fā)展階段的兒童設計適宜的學習經(jīng)驗；提供好的教育建議；幫助教師確定在兒童的學習方面評價什么內容；幫助重新修訂課程政策；也可供家長以及其他對早期教育感興趣借鑒。

課程領域包括：個性、社會性和情感發(fā)展；語言和讀寫發(fā)展；數(shù)學發(fā)展；探索和發(fā)現(xiàn)；對世界的認識和理解；身體發(fā)展和創(chuàng)造性發(fā)展�；�礎階段課程是長期規(guī)劃的依據(jù)，教師應保證兒童有機會發(fā)展他們這六個學習領域的能力。

在課程開展方面,

在語言和讀寫方面，關鍵是要讓孩子與理解他的交流意圖的固定教師交談，接觸各種圖書和故事也是非常重要的，應盡早鼓勵兒童選擇成人可以與他們一起閱讀的圖書，鼓勵兒童在一起閱讀。在幸運幼兒園，其實在整個英國都很重視早期閱讀和書寫活動，因此人提供符合兒童興趣的圖書，還可以讓兒童制作自己的書。如果兒童在各方面都有了準備，可以鼓勵他們做書寫類的活動，但是絕不能強迫。傾聽和講述故事是早期教育課程的重要組成部分。成人還應鼓勵兒童講述自己的故事（可制作一些掛圖等支持物來幫助兒童講述故事），并且為他們打印出來，以讓每個人閱讀欣賞。成人應根據(jù)兒童的要求隨時為兒童個體或小組講故事，還就安排故事時間。

在兒童探索周圍事物、認識理解世界的過程中，必須提供必要的環(huán)境、資源和時間作為保障。為了鼓勵啟發(fā)式游戲（是兒童自己探索發(fā)現(xiàn)物體的本質屬性的游戲）的開展，啟發(fā)式游戲口袋中裝滿了大量形狀、大小、顏色不同的物品，如錫罐、乒乓球、棍子、圓錐、筐子、羽毛、鐵鏈、錫片等。

兒童參與的大部分活動都是跨課程領域的，這些活動不只促進一個領域的發(fā)展；而且不同的兒童在同一活動中可以獲得不同的技能和概念。如玩水游戲在促進個性和社會性發(fā)展以及語言發(fā)展的同時，它本身也得到了拓展。

兒童愿意積極參與的活動能夠保持他們的興趣；而且這個活動能持續(xù)較長一段時間，即使