兩歲大的孩子。如學步兒播種、培育太陽花并觀察其生長過程，最后制作成圖書，前后持續(xù)了6個多月。

兒童也需要有機會發(fā)起、組織自己的活動。

幫助兒童走出幼兒園，探索他們當?shù)氐沫h(huán)境也是非常重要的。例如學步兒每天都要走出幼兒園，去當?shù)氐墓珗@或商店等地方，每周還會乘公共汽車去某個地方。

戶外課程與戶外課程相比，給予了兒童更廣泛的游戲和學習機會，也應象戶內(nèi)活動一樣得到精心的計劃和細致的支持；在所有時間里，所有年齡段的兒童都能夠自由使用戶外場所地。

每個兒童都有一名固定教師，會與該兒童及其父母另外建立關系。一旦兒童適應了幼兒園生活，同固定教師建立了穩(wěn)定關系，他們會愿意與其他教師建立關系--在這一點上，兒童會得到相應的鼓勵和支持。

從嬰兒班到幼兒班每個年齡段都有特殊兒童，必須為他們設定具體的目標，但無論做什么都應讓兒童感到安全舒適。在幼兒園招收有特殊需要的兒童，不僅對特殊兒童本身有著積極的影響，而且也有益于其他兒童。

在教師工作方面，

教師要認真觀察、傾聽并分析兒童的興趣、技能和能力，這樣才能使教師根據(jù)兒童的情況組織活動，由此才能吸引兒童積極參與，并進一步促進兒童能力的發(fā)展

兒童的固定教師負責與教師小組成員協(xié)商計劃兒童每天以及每周的活動。每周教師小組要開兩次會，共同評價活動，討論兒童的發(fā)展、進步，并進一步制定計劃。每半個學期，整個教師小組要對每個幼兒進行總結評價。當兒童年齡足夠大時，他們也可以自我評價。每個周固定教師要抽出一個上午與兒童更新公文包的內(nèi)容，（每個兒童包括嬰兒都有一個公文包，它記錄了兒童在幼兒園以及在家里所發(fā)生的重要事件。）兒童和教師一樣可以選擇公文包的內(nèi)容，家長也應參與討論選擇公文包的內(nèi)容。

在家長工作方面，

教師和家長之間的溝通交流至關重要，應共同商討兒童的睡眠習慣、用廁訓練、飲食內(nèi)容和方法等對于兒童具有重要的事物，這樣可以幫助教師盡量有效地支持兒童。

家長在幼兒園里呆的時間越長越好，這會使兒童感到安全、舒適。一旦孩子安頓下來，家長就可以以結構化的方式參與幼兒園活動，從而學到很多東西。

海月摘編自"中英幼兒教育研討會"專題報告2001年3月