消極的評(píng)價(jià)對(duì)男孩的傷害很大，它可以毀掉男孩的自信、樂觀，會(huì)變的懦弱和自卑。一個(gè)對(duì)自己?jiǎn)适ё孕诺暮⒆釉趺纯赡苡兴�成就呢？所以�?duì)男孩進(jìn)行適 時(shí)的肯定是很重要的。大多數(shù)情況下，男孩受到的表?yè)P(yáng)越多，他們對(duì)自己的期望就越高越努力，這種表?yè)P(yáng)和肯定會(huì)使男孩確認(rèn)自己的判斷，對(duì)自己的能力感到驚喜， 他的下一次努力就會(huì)更有信心，當(dāng)成就欲一步一步地得到提升，男孩的潛力就逐步地被挖掘出來(lái)。所以說(shuō)，表?yè)P(yáng)和肯定對(duì)于男孩就是給他提供了最大的機(jī)會(huì)。男孩通 過(guò)父母的眼光看待自己，父母的愛、理解、鼓勵(lì)是男孩的強(qiáng)心針，特別在男孩遇到挫折的時(shí)候更是如此。當(dāng)男孩受到挫折時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該給他們正向的回饋，幫助他們 總結(jié)原因，提出改進(jìn)意見并加以鼓勵(lì)。這需要我們家長(zhǎng)處理好兩個(gè)問題：

　　1、當(dāng)孩子在學(xué)校受到批評(píng)怎么辦？

　　這里講兩個(gè)案例，看看智慧的家長(zhǎng)怎么做的。

　　有個(gè)男孩因?yàn)榭荚嚥缓冒だ蠋熈P了，一直站到中午近1點(diǎn)才讓回家。一進(jìn)門，媽媽特別著急地問：“怎么這么晚才回家？”他如實(shí)向媽媽說(shuō)明原因。心里 想：“大人都是和老師一條心的，今天，媽媽肯定要對(duì)我發(fā)火了。”但他聽到的是：“你們老師也不能不讓孩子吃飯呀！兒子快吃飯吧，要不耽誤下午上課了。”吃 著媽媽做的可口的飯菜，兒子忍不住地流淚了，媽媽拿出紙巾給兒子擦著眼淚說(shuō)：“沒有什么大事，別哭了，吃飯吧。”后來(lái)，兒子在作文里寫道：“我哭是因?yàn)槲?看到媽媽心疼我的樣子，我不愿意讓媽媽為我傷心和擔(dān)心，我應(yīng)當(dāng)讓媽媽高興。”家庭對(duì)孩子來(lái)說(shuō)應(yīng)該是最溫暖的地方。孩子在學(xué)校受了委屈，家長(zhǎng)最好的做法是體 貼和安慰，很多時(shí)候不一定非要分出個(gè)是非對(duì)錯(cuò)來(lái)。

　　有一個(gè)高考狀元的男孩講述了他爸爸的做法：剛上小學(xué)時(shí)，我一直是老師眼中的“問題男孩”，媽媽和外婆都被老師叫去訓(xùn)怕了，說(shuō)什么也不愿意再去學(xué) 校了，于是就改成爸爸頻繁地被老師“請(qǐng)”了。有一次，班主任老師打電話叫爸爸去，把一堆字條攤在桌子上說(shuō)：“看看你兒子寫的，都是罵同學(xué)的。”老爸拿起字 條一看，上面是些“某某是小烏龜”、“我是某某某的爸爸”。等幼稚可笑的話。爸爸禁不住笑了：“罵人也沒有水平，滿紙的錯(cuò)別字。”老師滿臉驚愕，生氣地 說(shuō)：“我沒有見過(guò)你這樣的家長(zhǎng)，這么放縱孩子，會(huì)毀掉孩子的。”爸爸連忙說(shuō)：“老師說(shuō)的對(duì)，回家后我一定好好批評(píng)教育他。”

　　回家后，我提心吊膽地等著狂風(fēng)暴雨的來(lái)臨。沒有想到爸爸根本沒有提這件事。我有點(diǎn)沉不住氣了：“爸，老師是不是找過(guò)你了？”爸爸正在看電視，只 是“啊”了一聲。“我還以為你會(huì)罵我打我呢。”爸爸問：“你是不是覺得好玩才這么做？”我趕緊點(diǎn)頭。老爸接下來(lái)說(shuō)的話讓我吃驚的一輩子難忘。他說(shuō)：“你這 紙條上的錯(cuò)別字太多了，這很丟人，你這些罵人的話也太沒有水平了”他從兜里掏出紙條，逐字逐句地糾正我的錯(cuò)別字，哪些句子不通順，哪些用詞不當(dāng)。爸爸說(shuō)： “其實(shí)罵人不一定用臟話，可以寫的藝術(shù)些，如你懶得像只兔子，你胖的像只企鵝。”

　　那兩年，爸爸每次從學(xué)校挨訓(xùn)回來(lái)，都沒有再接再厲地批評(píng)和訓(xùn)斥我�，F(xiàn)在回想起來(lái)，他那樣做是為了不想讓孩子覺得這個(gè)世界上所有的人都不喜歡自己，避免孩子產(chǎn)生自卑感和逆反心理而破罐破摔。老爸這種教育方式還是比較成功的，后來(lái)我的成績(jī)一直名列前茅。

　　這是一個(gè)多么聰明的爸爸，在孩子沒有對(duì)自己形成特別的客觀認(rèn)識(shí)之前，他避免了過(guò)多的負(fù)面評(píng)價(jià)對(duì)孩子的不利影響，維護(hù)了孩子的自尊心。

　　可是，我們的大多數(shù)父母是怎么做的呢？孩子在學(xué)校受到老師的批評(píng)，回到家后，說(shuō)的話大部分都是“你怎么這么笨？”；“這都是你不聽話的后果，活 該！”；“你怎么這么不爭(zhēng)氣？”；“你真給我丟臉”；“我怎么有你這么個(gè)兒子”；“我再也不想見你到了”；“要你這個(gè)笨蛋有什么用”；“再考這么點(diǎn)分，你 就別回家了！”……。等等惡毒的語(yǔ)言，像劍一樣刺傷兒子心。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子甚至拳打腳踢。這樣的做法大大地加劇了男孩失敗的情感體驗(yàn)，沉重地打擊了男孩的 成就欲。慢慢地，一個(gè)問題男孩就誕生了。當(dāng)你想挽救一個(gè)意志瀕臨崩潰的男人的時(shí)候要比你培養(yǎng)一個(gè)健康向上男孩困難的多的多。(跟蹤案例)

　　2、要正確對(duì)待兒子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　學(xué)習(xí)本身是件快樂的事情，但是，在許多家長(zhǎng)的眼里，學(xué)習(xí)成績(jī)被當(dāng)做追求的第一目標(biāo)，張口閉口都是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。考試好---獎(jiǎng)勵(lì)，考試 不好---懲罰，甚至打罵。很多孩子一聽到學(xué)習(xí)就緊張，甚至產(chǎn)生了厭煩、恐懼、逆反心理反應(yīng)。孩子們沒有快樂的童年，不能看動(dòng)畫片，不能上網(wǎng)，不能玩耍， 不能游戲，我們的孩子真是過(guò)著苦行僧的生活，我們媽媽都可以上網(wǎng)瀏覽淘寶網(wǎng)化妝品。過(guò)去出現(xiàn)厭學(xué)情況一般到青春期，在小學(xué)高年級(jí)或升入中學(xué)后，而現(xiàn)在有些 小學(xué)一二年級(jí)的孩子就開始厭學(xué)了。這些情況，男孩發(fā)生的比例要比女孩多。有一位家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：她的兒子很多次地給她說(shuō)：“媽媽，我最多活到20歲，說(shuō)不定活 不到20歲，就被學(xué)習(xí)累死了。”我的兒子也多次給我說(shuō)他好想快點(diǎn)長(zhǎng)大，長(zhǎng)大就不用上學(xué)了。我問過(guò)孩子“喜歡上學(xué)嗎？”沒有一個(gè)說(shuō)喜歡的。這個(gè)問題不能不引 起我們的重視�。�