而轉(zhuǎn)機(jī)也來(lái)了。突然有一天，學(xué)到9+3=？我說(shuō)兒子你看，9差一個(gè)就夠10了，那跟3借一個(gè)唄，就剩2了，結(jié)果不就是12了嘛。哦，兒子懵懂的 眼神忽然開(kāi)了竅一樣，說(shuō)：“媽媽我知道了，8+4也等于12，因?yàn)樾枰��?借2個(gè)。”我?guī)缀醪桓蚁嘈抛约旱亩�朵，激�?dòng)地把兒子抱了起來(lái)，大聲說(shuō)：“對(duì)啊， 就是這樣啊。”

　　三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)乘法分配率，無(wú)論是（a+b）×c型，還是ac+bc型，兒子都學(xué)得稀里糊涂，尤其是36×99+36這類題，他往往看不到第二個(gè)36是1個(gè)36，因?yàn)槟莻�(gè)1比較抽象。

　　四則運(yùn)算的法則他也比較混亂，尤其加減法混在一起的時(shí)候，出括號(hào)的時(shí)候總是出錯(cuò)。小數(shù)和分?jǐn)?shù)混合計(jì)算的時(shí)候，他喜歡把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)來(lái)做，我糾正很多次也不管用，他總是按照自己喜歡的方式來(lái)解題。

　　后來(lái)我慢慢總結(jié)出規(guī)律，兒子每到期中就是低谷。但是轉(zhuǎn)機(jī)也往往就在這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)需要極大的耐心來(lái)等待這一刻。

　　■轉(zhuǎn)機(jī)是在我徹底絕望時(shí)來(lái)臨的

　　兒子英語(yǔ)學(xué)得比較早，所以一、二年級(jí)的時(shí)候以前的底子還能發(fā)揮點(diǎn)作用，我也就把力氣都花在數(shù)學(xué)上了。但是到了三年級(jí)開(kāi)始背單詞以后，噩夢(mèng)再次降 臨。我們首先面對(duì)的就是兒子無(wú)法獨(dú)立閱讀。只能我讀一句，他跟著讀一句，甚至對(duì)話都很難開(kāi)展。盡管我們親子閱讀開(kāi)始很早，大概半歲就開(kāi)始給他講故事，三歲 左右開(kāi)始講一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)故事，但是顯然這個(gè)孩子是有點(diǎn)閱讀障礙的。

　　整個(gè)三四年級(jí)的英語(yǔ)單詞，我們只能抄寫(xiě)，沒(méi)法背下來(lái)、默寫(xiě)下來(lái)，甚至26個(gè)字母他都很難默完整。感謝兒子的老師給予他最大的寬容，別的同學(xué)在聽(tīng)寫(xiě)單詞的時(shí)候，兒子能夠照著書(shū)寫(xiě)下來(lái)，在這樣的情況下，兒子沒(méi)有討厭英語(yǔ)，沒(méi)有放棄英語(yǔ)，應(yīng)該就是最大的成功了。

　　轉(zhuǎn)機(jī)是在我徹底絕望，甚至打算放棄英語(yǔ)時(shí)再次來(lái)臨的。

　　五年級(jí)的上學(xué)期，有節(jié)課是有關(guān)cooking的內(nèi)容，學(xué)到了spaghetti這個(gè)詞。當(dāng)我還像往常一樣帶著兒子讀的時(shí)候，兒子糾正我的發(fā)音， 說(shuō)媽媽你讀錯(cuò)了，應(yīng)該是這樣讀。我吃驚地說(shuō)，孩子，可能你是對(duì)的，媽媽從來(lái)沒(méi)學(xué)過(guò)這個(gè)詞，大概是意大利語(yǔ)，說(shuō)明你上課認(rèn)真聽(tīng)講了。就是這句話，激發(fā)了孩子 的學(xué)習(xí)勁頭，居然一個(gè)晚上把那段課文讀得滾瓜爛熟。我馬上給老師發(fā)短信，報(bào)告了這個(gè)好消息，老師第二天在課堂上專門(mén)提問(wèn)他，讓他在全班同學(xué)面前大聲地朗讀 了下來(lái)，全班同學(xué)都給他鼓掌。這次經(jīng)歷讓兒子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情空前高漲，從此以后見(jiàn)到陌生的單詞都能拼出來(lái)了，而且可以獨(dú)立朗讀原版書(shū)了，這些進(jìn)步都是以前 我想都不敢想的事。

　　■只有接納孩子的不完美，才不會(huì)痛苦不堪

　　回顧兒子六年的小學(xué)生涯，從一二年級(jí)的懵懵懂懂，三四年級(jí)的壓抑無(wú)奈，到五六年級(jí)迎頭追趕，雖然與其他孩子依然有差距，但是與自己相比，進(jìn)步已經(jīng)是天壤之別了。

　　學(xué)習(xí)能力也許是天生的，家長(zhǎng)千萬(wàn)不能強(qiáng)求。只有你接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)，才可能有針對(duì)性地幫助他；而你不愿意接受自己的孩子，以及令人絕望的成績(jī)，那只 能越來(lái)越往下滑。這個(gè)過(guò)程是非常痛苦、非常煎熬人心的。我經(jīng)常會(huì)徹底否定自己，覺(jué)得自己是個(gè)失敗的家長(zhǎng)。而當(dāng)你愿意接納孩子，更重要的是接納自己的不完美 的時(shí)候，轉(zhuǎn)機(jī)也就出現(xiàn)了。

　　首先，我覺(jué)得自己是個(gè)好母親，但是我也打過(guò)孩子，罵過(guò)孩子，每每都深深自責(zé)。我曾經(jīng)在網(wǎng)上宣泄過(guò)自己的無(wú)奈無(wú)助和絕望，等來(lái)的反而是各種“板 磚”。在這里，我告誡那些與我有同樣困擾的家長(zhǎng)說(shuō)，要堅(jiān)信自己是個(gè)好母親，這點(diǎn)比什么都重要。一個(gè)人是不可能徹底洗心革面的，而是要接納自己的不完美。

　　■在成績(jī)不佳時(shí)，也要保護(hù)好孩子的自信

　　我們必須要承認(rèn)每個(gè)孩子的天生稟賦是有很大差異的。這里我有一個(gè)小體會(huì)，不一定對(duì)，僅供參考，那就是——相對(duì)來(lái)說(shuō)接受早期教育比較成功的女孩居多。無(wú)論你的孩子是男是女，我們一定不要和其他人去比，只要比，你就會(huì)失落。

　　其次，學(xué)習(xí)成績(jī)固然很重要，尤其是它會(huì)影響孩子的自信，但是家長(zhǎng)要時(shí)刻提醒孩子，成績(jī)并不代表一切。這個(gè)論調(diào)也算是老生常談了，但是真是要徹底相信它，還是很難的。

　　在成績(jī)不佳的情況下，我們也要保護(hù)好孩子的自信，這考驗(yàn)著每一個(gè)家長(zhǎng)。我想，這也是家庭教育真正發(fā)揮作用的地方。在養(yǎng)育兒子這個(gè)孩子的過(guò)程中， 我和他爸爸竭盡全力來(lái)保護(hù)他不受到傷害。在孩子的一生中，只有父母是陪伴他最長(zhǎng)的，能夠以最長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，來(lái)塑造他的人格，并傳遞我們的價(jià)值觀。

　　兒子是一個(gè)非常有正義感的孩子，能夠平等地對(duì)待每一個(gè)人，甚至是打掃衛(wèi)生的阿姨。臨近畢業(yè)的時(shí)候，班主任劉老師曾經(jīng)動(dòng)情地給我講了孩子在學(xué)校發(fā) 生的一個(gè)小故事。那還是三四年級(jí)的時(shí)候，兒子和幾個(gè)同學(xué)在走廊打鬧，打掃衛(wèi)生的阿姨說(shuō)，剛拖完的地板就踩上腳印了。其他同學(xué)不以為然，而我的兒子則大聲告 誡同學(xué)：“要尊重阿姨的勞動(dòng)，我們到操場(chǎng)玩吧。”雖然我從來(lái)沒(méi)聽(tīng)孩子回家說(shuō)過(guò)此事，但時(shí)隔兩年后聽(tīng)到這個(gè)細(xì)節(jié)，我依然很感動(dòng)，為自己的家庭教育感到自豪。