二、當(dāng)前家庭教育存在的問(wèn)題由于自覺(jué)的、理性的、科學(xué)的家庭教育起步不久，加上家庭情況的千差萬(wàn)別，我鎮(zhèn)家庭教育的情況雖然主流是好的，但也還存在著一些不容忽視的問(wèn)題。歸納起來(lái)，主要有以下幾個(gè)方面：

　�。ㄒ唬┎糠旨议L(zhǎng)對(duì)家庭教育的重要性認(rèn)識(shí)不足。由于缺乏家庭教育攸關(guān)孩子成長(zhǎng)重大意義的認(rèn)識(shí)，有些家長(zhǎng)沒(méi)有把家庭教育擺到應(yīng)有的位置。在調(diào)查問(wèn)卷中，有34.2%的家長(zhǎng)表示"因工作忙而無(wú)暇過(guò)問(wèn)"，有5.6%的家長(zhǎng)表示"有學(xué)校管，很放心，不太過(guò)問(wèn)"。分析這一問(wèn)題產(chǎn)生的原因，主要是在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，有的忙工作、忙生意，忽視對(duì)孩子的家庭教育；有的認(rèn)為教育是學(xué)校的事，只要能供孩子上學(xué)就行了，教育應(yīng)該由學(xué)校去管；有的認(rèn)為"樹(shù)大自然直，人大知好歹"，教育不教育無(wú)所謂，對(duì)孩子的教育采取放任的態(tài)度。

　�。ǘ�）部分家庭教育內(nèi)容片面，教育方式欠妥。有相當(dāng)部分的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好是主要的，因此只問(wèn)分?jǐn)?shù)，不問(wèn)其它。調(diào)查問(wèn)卷顯示，有70%以上的家長(zhǎng)很少對(duì)孩子進(jìn)行智育以外的其他方面的教育。正因如此，有21%的學(xué)生認(rèn)為上學(xué)讀書(shū)的動(dòng)力是"上大學(xué)，當(dāng)干部，做買賣，掙大錢"。由此可見(jiàn)，家庭教育內(nèi)容的片面，在一定程度上影響了孩子健全人格、優(yōu)良品質(zhì)的養(yǎng)成，甚至?xí)��?dǎo)致孩子理想信念的缺失。有的家長(zhǎng)雖然關(guān)心孩子，但是教育方式欠妥，嚴(yán)愛(ài)失度。這主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是嬌慣溺愛(ài)。部分家長(zhǎng)特別是隔代家長(zhǎng)對(duì)孩子百般呵護(hù)，百依百順，無(wú)節(jié)制地滿足孩子的要求，致使孩子從小就養(yǎng)成了驕縱霸氣、貪婪懶惰、自私任性的性格，以致長(zhǎng)大以后法紀(jì)觀念淡薄，缺乏獨(dú)立生存能力，難以自如地融入社會(huì)，甚至走上犯罪的道路。二是簡(jiǎn)單粗暴。有的家長(zhǎng)不善于與孩子溝通交流，不了解孩子的內(nèi)心世界，致使孩子敬而遠(yuǎn)之；有的家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值過(guò)高，"望子成龍"心切，對(duì)孩子求全責(zé)備，致使孩子心理壓力過(guò)重；有的家長(zhǎng)威嚴(yán)過(guò)度，信奉"不打不成器"的信條，稍不順心就對(duì)孩子訓(xùn)斥、打罵，致使孩子精神壓抑，甚至造成人格扭曲。

　�。ㄈ�）家長(zhǎng)學(xué)校還不夠普遍和規(guī)范。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大約有40%的家長(zhǎng)對(duì)家庭教育感到困惑，對(duì)家庭教育既不知教育什么，也不知怎樣教育。因此，辦好家長(zhǎng)學(xué)校勢(shì)在必行。但是，我鎮(zhèn)的家長(zhǎng)學(xué)校工作還處在起步階段，尚存在一些問(wèn)題：一是不夠普遍。到目前為止，真正到家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)的人還不是很多。二是不夠規(guī)范�，F(xiàn)有的家長(zhǎng)學(xué)校，大部分是依托未成年人園或中小學(xué)而開(kāi)設(shè)的，沒(méi)有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，缺乏相關(guān)的監(jiān)督考核機(jī)制，基本處于自發(fā)的松散狀態(tài)；有的家長(zhǎng)學(xué)校無(wú)場(chǎng)地、無(wú)教材、無(wú)師資，活動(dòng)不經(jīng)常，發(fā)揮不了應(yīng)有的作用。三是鎮(zhèn)直和農(nóng)村差別比較大。由于經(jīng)濟(jì)水平和文明程度的不同，鎮(zhèn)直學(xué)校一般好于農(nóng)村，家長(zhǎng)素質(zhì)明顯高于農(nóng)村，因此在家庭教育的環(huán)境、觀念、能力、方式等方面，農(nóng)村遠(yuǎn)非城鎮(zhèn)可比。對(duì)農(nóng)村來(lái)說(shuō)，創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校，提高家長(zhǎng)素質(zhì)，改善家庭教育，顯得尤為迫切。

　�。ㄋ模┘彝ソ逃�與學(xué)校教育、社會(huì)教育還存在不同程度的脫節(jié)現(xiàn)象。家長(zhǎng)教育孩子時(shí)，往往忽視社會(huì)因素，缺乏與學(xué)校的緊密銜接；學(xué)校和社會(huì)有關(guān)職能部門對(duì)兒童的教育，也往往缺乏與家長(zhǎng)溝通，三者尚未形成有效的合力。尤其在家庭教育與學(xué)校教育結(jié)合方面，還存在一些明顯問(wèn)題。一方面，部分家長(zhǎng)沒(méi)有把配合學(xué)校教育當(dāng)作自己的責(zé)任和義務(wù)，不能就教育孩子問(wèn)題與學(xué)校聯(lián)系；另一方面，有的學(xué)校沒(méi)有采取有效形式對(duì)家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)，沒(méi)能就教育學(xué)生問(wèn)題與家長(zhǎng)及時(shí)交流，雙方結(jié)合還不緊密。

　　三、幾點(diǎn)建議為了加快我鎮(zhèn)家庭教育的發(fā)展，全面提升家庭教育的水平，根據(jù)這次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我們提出以下建議：

　　（一）進(jìn)一步提高全社會(huì)對(duì)發(fā)展家庭教育重大意義的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)搞好家庭教育的自覺(jué)性。各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界、廣大學(xué)校和家長(zhǎng)，要從以下幾個(gè)方面認(rèn)識(shí)搞好家庭教育的重要性和緊迫性：（1）兒童是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，是社會(huì)主義事業(yè)的接班人，也是家庭、父母的希望所在。他們的素質(zhì)如何，關(guān)系到落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)和諧社會(huì)，關(guān)系到國(guó)家前途、民族命運(yùn)和家庭幸福。高度重視對(duì)下一代的教育培養(yǎng)，努力提高兒童的綜合素質(zhì)，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是攸關(guān)國(guó)家事業(yè)后繼有人的重要保證，也是促進(jìn)家庭幸福和諧的重要措施。（2）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，沖擊著許多傳統(tǒng)觀念，人們的思想十分活躍。然而，在某些領(lǐng)域道德失范，誠(chéng)信缺失，欺詐活動(dòng)有所蔓延；一些地方封建迷信，黃賭毒等社會(huì)丑惡現(xiàn)象又沉渣泛起，成為社會(huì)公害；一些成年人價(jià)值觀念發(fā)生扭曲，拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義有所滋長(zhǎng)；腐朽落后文化和有害信息，每天都在通過(guò)各種途徑傳播。這些消極因素使兒童的成長(zhǎng)環(huán)境更為復(fù)雜，使對(duì)兒童教育的任務(wù)更加艱巨。（3）家庭是兒童生活的第一環(huán)境，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)，特別是對(duì)兒童的成長(zhǎng)，起著學(xué)校教育、社會(huì)教育不可代替的作用。然而，我們的家庭教育開(kāi)展得還很不夠，還不適應(yīng)新形勢(shì)的要求。對(duì)于家庭教育，我們必須提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自覺(jué)性和緊迫感，加大力度，扎扎實(shí)實(shí)地抓好。