痛之三 “狼性教育”讓孩子缺乏愛心

　　在社會主義市場和社會競爭不斷加劇的背景下，從小培養(yǎng)孩子的能力，讓其今后在社會上有競爭力，成為學(xué)校教育和家庭教育的重點(diǎn)。但不少家長片面地把愛心和競爭力對立起來，在兩者之間選擇了后者。

　　一些家長、學(xué)校和教育者贊同甚至實(shí)施“狼性教育”，即在物競天擇、適者生存的世界里，要對孩子們進(jìn)行“狼”的教育，而不應(yīng)是“羊”的教育。上海兒童健康基金會兒童心理工作室主任吳亦君是一名心理咨詢師，她曾接觸一個在打罵中長大的高二學(xué)生，孩子最大的愿望竟然就是希望自己快點(diǎn)長高長壯，可以對一直責(zé)打自己的父親還以顏色，考試故意考砸、家里故意搗亂，看著父母焦急生氣就會產(chǎn)生快感。

　　吳亦君分析，實(shí)施“狼性教育”有兩種情況，一是父母本身難以控制住情緒，加之“棒下出孝子”等觀念，因而對孩子萬般嚴(yán)苛，教育方法也過于激進(jìn)。二是受社會競爭壓力的影響，一味培養(yǎng)孩子的競爭觀念，最終造成孩子缺乏愛心，甚至導(dǎo)致性格的扭曲。

　　北師大教育科學(xué)研究所研究員趙忠心表示，狼的本性是兇殘的，是通過掠奪占有的，“狼性教育”如果是為了適應(yīng)競爭，這是對市場經(jīng)濟(jì)的一種膚淺認(rèn)識。狼性教育的實(shí)質(zhì)是以自我為中心。一些少年兒童的父母對社會上非正常的人際關(guān)系和不良社會狀態(tài)存有不滿情緒，以至于對個人和家庭之外的一切都失去信心和責(zé)任心。加之社會不正之風(fēng)和腐敗現(xiàn)象的存在，更使一些人個體意識強(qiáng)化，社會責(zé)任感淡化，表現(xiàn)為凡事以我為中心，對自己、對家庭有利的事就做，無利的事不做。一些家長對孩子在學(xué)校參加勞動，在社會上參加公益活動抱不支持態(tài)度，教孩子多一事不如少一事，對公共秩序、公共規(guī)則置之不顧，我行我素等等。這種不負(fù)責(zé)任的社會觀助長了少年兒童的自我中心傾向。

　　吳亦君認(rèn)為，社會因素是導(dǎo)致孩子缺乏愛心的原因之一，但家長必須要有一個正確的價(jià)值判斷，讓孩子明白今后具有競爭力和富有愛心絕不相悖。

　　應(yīng)該看到，當(dāng)前家庭教育中道德價(jià)值觀教育的缺失，是和整個社會、時(shí)代的道德價(jià)值觀的變化息息相關(guān)的。轉(zhuǎn)型期的中國，傳統(tǒng)道德體系面臨挑戰(zhàn)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新道德體系尚未建立，道德價(jià)值的失范成為現(xiàn)實(shí)中的普遍困境。面對“拿什么教給你，我的孩子”的問題，許多家長十分困惑：拿什么正面的成才觀、成功觀向孩子解釋現(xiàn)實(shí)生活？顯然，要徹底解決家庭教育中的價(jià)值觀扭曲問題，尚有待于全社會的道德價(jià)值體系重建。作為社會的一分子和家庭教育的直接責(zé)任人，家長們應(yīng)當(dāng)行動起來，從自我道德重建出發(fā)，為下一代成長負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任。