想有效引導孩子，不需要那么多時間盯住孩子。如果有心去捕捉，接送孩子上下學的時間段，便可以是一次高效的親子溝通機會。

　　上學路上說什么？

　　1、總體原則是要說積極的、具體的、肯定的語言，比如：

　　“寶寶昨天在幼兒園能夠自己吃飯，特別好，今天一定也可以”；“老師和小朋友都特別喜歡你，如果你能不打人，大家會更喜歡和你玩”；“寶寶別害怕，媽媽一定會在放學時最早來接你”；……2、不說命令的、否定的、恐嚇的語言，比如：

　　“你要聽老師話、好好學習、不能跟小朋友打架”；“你要是不聽話，媽媽就不來接你了！”

　　“你怎么一直都這么不懂事！在學校里再不許這樣了！”

　　……3、如果孩子有對幼兒園的抵觸情緒，情緒狀態(tài)低落或焦慮，媽媽也可以先跟孩子聊聊其他他感興趣的話題，比如可以跟孩子聊：

　　周末想要去哪玩；晚上想要吃什么；路邊看到的有趣的事。尤其可以多談論路邊看到的新鮮事。這種輕松快樂的話題，會轉移孩子的注意力，緩解孩子的焦慮情緒，提高對幼兒園的好感。

　　4、上學的路上往往比較趕時間，可以和孩子交流的內(nèi)容不多，媽媽更要語言簡練，切勿嘮叨，更不要對孩子提太多要求。

　　當然，如果不放心，怕孩子不適應幼兒園，比如上廁所或者飯沒吃飽不知道說，需要幫助的時候不懂得求助等，這就需要父母平時就要抽出專門的時間做功課，比如借助繪本、角色扮演等，鼓勵孩子勇敢表達。本周一的繪本推薦，關注的就是這方面的內(nèi)容，新關注我的父母可以去看看。

　　5、老師一般都會很忙，但如果可以，孩子送到學校后，跟老師簡單反應一下孩子今天的狀態(tài)。

　　可以當著孩子的面兒，在老師面前說出孩子今天比昨天進步在哪里。

　　放學路上說什么？

　　1、要說鼓勵的、肯定的、正面的語言，比如：

　　“寶寶今天一天都沒有尿濕褲子，像個大孩子了！”

　　“寶寶這幾天學到的童謠，特別好聽~”

　　“寶寶，今天在幼兒園開心的事兒有什么呀？”（緊接著分享孩子的感受和情緒，給予接納、共情）2、不要說消極的、否定的、批評的語言，比如：

　　“老師有沒有打你？同學有沒有欺負你？”

　　“你今天是不是又沒睡午覺？你今天有沒有好好吃飯？”

　　“今天老師教的兒歌你怎么都不會，真夠笨的”

　　“你是不是又不乖了/不聽話了？”

　　……關于這一點，我特別想強調(diào)的一點是：信任你的孩子。我分享過一個這樣的案例：

　　媽媽反應自己的孩子不自信、上學愛磨蹭，回答問題都含含糊糊，顯得很不確定。后來我了解到一個細節(jié)。這位媽媽每次在接孩子放學回家的路上，都會問孩子一天的表現(xiàn)。當孩子說：老師今天表揚我了之類。媽媽都會習慣性地反問：是嗎？孩子一下子就猶豫了，回應媽媽道：啊。

　　我問這位媽媽：你為什么要問孩子第二遍呢？她告訴我：有時候就是想要確認下，我就是感覺他不堅定。

　　正是媽媽的這種習慣性回應方式，給了孩子一種強烈的暗示：“我可能不那么好。”媽媽一次又一次對孩子的懷疑，讓孩子無法體驗到快樂、積極的情緒，反而有種莫名的恐慌，導致孩子不喜歡去幼兒園，并且表現(xiàn)出缺乏自信、拖拉等行為問題。

　　3、多找孩子容易回答的具體話題，需集中在孩子幼兒園生活細節(jié)當中，比如：

　　1）聊幼兒園里的環(huán)境、器械、玩具、游戲等。需要父母主動觀察幼兒園里的新鮮事兒，或者通過與老師交流獲取信息，比如，寶貝，我發(fā)現(xiàn)你們那個手工角落有一個新作品……2）聊孩子的吃喝拉撒玩。建議用“猜測”的方式去開啟話題，并多用正面的詞匯去描述內(nèi)容。如：讓媽媽猜一猜，你今天自己主動上廁所了對不對？讓我猜一猜，你今天玩了很好玩的玩具吧？

　　3）聊孩子的小伙伴、交到的新朋友等等。比如說：寶貝，我發(fā)現(xiàn)有一個小朋友好像很喜歡你啊，他主動過來跟你拉手了，他叫什么名字啊？

　　4、少問寬泛的問題，比如：

　　你今天在幼兒園都做什么了��？

　　你今天都吃了什么呢？

　　你們上課老師都教了什么呀？

　　若問題太過寬泛，孩子大多數(shù)時候都會搖頭，父母同時也無法跟孩子進行有效溝通。