孩子最初的生命動(dòng)力來(lái)自父母的欣賞、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。他之所以要做各種各樣的事情，最深層的原因是渴望獲得父母的認(rèn)可和關(guān)愛(ài)。我們生命最深層的渴望是得到我們尊重的人的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)，那會(huì)讓我們的自我價(jià)值極大地增大，從而產(chǎn)生成長(zhǎng)的動(dòng)力。

　　孩子的成長(zhǎng)離不開父母的關(guān)注，受到父母關(guān)注和欣賞的孩子會(huì)因精神營(yíng)養(yǎng)充分而茁壯成長(zhǎng)，就像得到充沛的陽(yáng)光雨露而枝繁葉茂一樣。當(dāng)孩子在他的生命當(dāng)中，始終感覺(jué)到有一雙眼睛在注視著他，他意識(shí)到他的任何微小的進(jìn)步都會(huì)被父母看在眼里，記在心上，他會(huì)涌起把事情做好的沖動(dòng)。當(dāng)父母為孩子的每個(gè)微小進(jìn)步而歡欣鼓舞時(shí)，對(duì)孩子是一種巨大的鼓舞。

　　在孩子的世界里，他們最害怕的是他們的所作所為無(wú)人在意。當(dāng)他在做事情時(shí)，如果沒(méi)有人為他高興為他喝彩，他就會(huì)興味索然，失去繼續(xù)做下去的熱情和興趣。

　　孩子的成長(zhǎng)動(dòng)力來(lái)自“自我價(jià)值”。自我價(jià)值是一個(gè)人內(nèi)心找到的“我很好”“我是有價(jià)值的”那種感覺(jué)。當(dāng)孩子有“自我價(jià)值”后，他內(nèi)心的生命之火被點(diǎn)燃了。他的生命開始向外擴(kuò)張，他開始學(xué)習(xí)知識(shí)鍛煉技能。孩子最初的自我價(jià)值來(lái)自家長(zhǎng)的愛(ài)，后來(lái)在成長(zhǎng)的過(guò)程中，他的自我價(jià)值來(lái)自家長(zhǎng)的關(guān)注表?yè)P(yáng)。當(dāng)他學(xué)習(xí)和做事時(shí)，如果家長(zhǎng)用愛(ài)的目光在關(guān)注他并為他的微小進(jìn)步加油喝彩，這樣孩子找到了繼續(xù)做下去的動(dòng)力——自我價(jià)值。

　　在這里，我們要強(qiáng)調(diào)的是，家長(zhǎng)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，是心理上的，是精神上的，而不是每天實(shí)際用眼睛盯著孩子，像警察一樣每天看著孩子，孩子的一舉一動(dòng)都在家長(zhǎng)的監(jiān)視之中�，F(xiàn)在我們部分家長(zhǎng)，把孩子視為自己私有財(cái)產(chǎn)，孩子的所有事情他都想知道，他們每天像監(jiān)獄里的管教一樣監(jiān)視著孩子，刨根問(wèn)底地問(wèn)孩子給誰(shuí)打電話，對(duì)方說(shuō)了什么，偷看孩子的日記，檢查孩子的書包，每天坐在孩子身邊監(jiān)督著孩子做作業(yè)，給孩子的同學(xué)和老師打電話暗中調(diào)查孩子的行為，在上學(xué)或放學(xué)的路上跟蹤孩子，趴著門縫偷窺孩子的一舉一動(dòng)，等等。我們很多家長(zhǎng)把孩子變成了一個(gè)玻璃人，擠占了孩子的所有心靈空間，使得孩子喘不過(guò)氣來(lái)。這種缺乏起碼尊重地對(duì)待孩子的方式粗暴地踐踏了孩子心靈田野，無(wú)情地打擊了孩子的自尊心，折斷了孩子起飛的翅膀。是我們家長(zhǎng)，用自己的行為踐踏了孩子的尊嚴(yán)，打擊了孩子的自信，拆散了孩子的責(zé)任心，然后我們又憤怒地指責(zé)孩子的行為頑劣、不懂事！正象盧梭所說(shuō)：“家長(zhǎng)們辛辛苦苦把孩子教壞之后，他們又抱怨說(shuō)‘他怎么變成了這樣？’”

　　因此，我們家長(zhǎng)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，是精神上的，是遠(yuǎn)距離的，就像拉拉隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)一樣，站在遠(yuǎn)離運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的看臺(tái)上，為孩子的進(jìn)步而歡呼，為孩子加油助威！