上海宛南幼兒園　余宛申

　　源源是個(gè)男孩，今年2歲半。這幾天他特別愛(ài)去“娃娃家”玩給“寶寶”喂奶。他將奶瓶塞在娃娃的嘴里，奶瓶里的奶隨著源源的手漸漸抬高而越來(lái)越少�！昂茫�喝完了。”源源邊說(shuō)邊把娃娃放到床上，然后回頭一看，奶瓶里還是滿滿的一瓶“奶”！

　　源源明明看見(jiàn)奶瓶里的“奶”一點(diǎn)點(diǎn)少掉，怎么又是一瓶？

　　原來(lái)這是一只具有雙層瓶壁的玩具奶瓶。當(dāng)孩子玩給娃娃喂奶時(shí)，雙層瓶壁里的“奶”全部流入奶嘴里，在孩子的視覺(jué)里，“奶”真的給娃娃喝了。當(dāng)奶瓶豎放時(shí)，奶嘴里的“奶”又流回上雙層瓶壁里。這就是源源不能明白的事了。

　　這天中午，源源很快地吃完午飯，又去了“娃娃家”。他搖搖奶瓶，又將奶瓶倒過(guò)來(lái)，接著又豎起來(lái)。奶瓶里的奶一會(huì)兒沒(méi)了，一會(huì)兒又有了。源源干脆將奶瓶甩在地上，奶瓶滾了滾，還是一瓶奶。

　　源源還不甘心，拿起奶瓶往墻上用力摔，奶瓶破了，白色的液體流出來(lái)了，源源踩踩流出來(lái)的“奶”，突然抬頭看看我，那雙眼里懇求我不要責(zé)怪他。我沒(méi)有責(zé)怪他，而是與他一起分析這只“奶瓶”的特殊構(gòu)造。

　　2－3歲孩子的思維是直覺(jué)的，是用行動(dòng)來(lái)支配大腦的。因此，他們常常采用扔、撕、敲打等在成人看來(lái)是具有破壞性的行為來(lái)認(rèn)識(shí)事物，來(lái)積累生活經(jīng)驗(yàn)。所以，我們成人應(yīng)該理解這個(gè)年齡段孩子的心理，千萬(wàn)別責(zé)怪他們。

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