1;，這種感覺非常好。

　　所以，你一定要留給孩子一些全心全意陪伴他的時(shí)間。無論是親手為他做的早餐，睡前必念的歌謠，還是半個(gè)小時(shí)的游戲，你一定要從自己忙碌的生活中分出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間來，專門留給你的孩子——哪怕是周末帶他一起去超市采購(gòu)。當(dāng)這些時(shí)間成為日常生活的習(xí)慣，孩子會(huì)知道，不管大家在做什么，不管生活中發(fā)生什么事，不管爸爸媽媽有多忙，他們一定會(huì)有時(shí)間和自己在一起，一起解決碰到的問題。

　　* 避免空洞的夸獎(jiǎng)

　　不要小看孩子們的判斷和思維能力。你可以對(duì)孩子說一百遍“你的畫是最棒的”，或者告訴他：“你做什么事都做得最好”，但實(shí)際上即便是年齡很小的孩子也能知道自己到底什么真的做得好，什么不行。

　　5歲的牛牛很不開心，因?yàn)樗�自己用積木搭的高樓又一次轟然坍塌了，而8歲的表姐卻每次都能搭得又高又穩(wěn)。牛牛的爸爸安慰他：“你搭的高樓挺好的。”看牛牛還是高興不起來，爸爸又說：“要不然，爸爸給你搭一個(gè)吧。保管比姐姐的好。”牛牛的爸爸錯(cuò)了，他的這種安慰的方式其實(shí)起不到什么效果。他應(yīng)該對(duì)兒子說的不是勉強(qiáng)的表?yè)P(yáng)，而是應(yīng)該告訴他：“姐姐搭得好是因?yàn)樗�比你大三歲呢。她在只有你那么大的時(shí)候，也不會(huì)搭高樓。”

　　* 讓孩子有機(jī)會(huì)放出光芒

　　雖然剛才我們告訴你，對(duì)那些孩子明顯不可能做好的事情應(yīng)該誠(chéng)實(shí)地跟他解釋，但另一方面，你要努力去發(fā)現(xiàn)孩子擅長(zhǎng)做哪些事情，并且鼓勵(lì)他去做。如果女兒的算術(shù)總是不如別的小朋友算得快，但是卻很有舞蹈天賦，那么你就可以說：“雖然你的算術(shù)不是最好，可在芭蕾班你卻是最棒的，而且我知道，你最喜歡跳舞了。”在某一領(lǐng)域里有充分的自信可以幫助孩子們更好地面對(duì)來自其他方面的挫敗。

　　但你千萬不要因此而強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)或者參與某項(xiàng)活動(dòng)。強(qiáng)迫一個(gè)喜歡敲鼓的孩子去學(xué)小提琴或者在孩子只想和小朋友做游戲的時(shí)候給他報(bào)了課外英語(yǔ)班，這樣的做法只能導(dǎo)致孩子更多的怨恨。

　　* 失敗長(zhǎng)的什么樣？

　　很多情況下，給孩子帶來最多打擊的往往不是失敗本身，而是他對(duì)失敗的理解。心理學(xué)家建議你和孩子一起嘗試對(duì)失敗做個(gè)分析：在紙上畫個(gè)圈代表失敗，在圈的邊緣拉出一條條線代表失敗產(chǎn)生的原因。比如你的兒子沒能被選上代表幼兒園參加聯(lián)歡會(huì)，他想到的原因可能是：“我不如別的小朋友。”但也有其他原因，比如“他們需要更多小女孩”，或者“他們要挑唱歌唱得最好的。”這樣做不是要你教孩子逃避責(zé)任——有些時(shí)候?qū)е率�敗的確實(shí)是孩子自身的原因。做這種失敗分析的關(guān)鍵在于讓孩子看到：那些導(dǎo)致失敗的原因都是自己可以改變的。（比如考試沒有考好是因?yàn)?#8220;我上課沒有專心聽講”而不是“我比別人笨。）

　　* 給“努力”一個(gè)A+

　　教孩子以正確的態(tài)度面對(duì)成功與教他正視失敗同樣重要。美國(guó)的哥倫比亞大學(xué)曾經(jīng)有心理學(xué)者做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：科學(xué)家讓400名小學(xué)一年級(jí)生參