事實(shí)也如此，那些懂得父母艱辛、能體諒別人難處的孩子，學(xué)習(xí)就會(huì)比較勤奮，做事會(huì)比較認(rèn)真，也不會(huì)故意違紀(jì)、損壞公物、欺負(fù)弱小者。而他們?cè)谑聵I(yè)有成之后也懂得報(bào)答父母、回報(bào)老師、回報(bào)社會(huì)。近年來(lái)，情商在社會(huì)上逐漸受到了重視，世界500強(qiáng)企業(yè)還將EQ測(cè)試作為員工招聘、培訓(xùn)、任命的重要參考標(biāo)準(zhǔn)。為什么呢?最大的原因，一個(gè)人若沒(méi)有情緒智慧，不懂得提高情緒自制力、自我驅(qū)使力，也沒(méi)有同情心和頑強(qiáng)的毅力，如何期盼他對(duì)于工作熱情投入、敢于負(fù)責(zé)呢?所以，我們要想培養(yǎng)人格健全的人才，就應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的情商培養(yǎng)：以發(fā)掘?qū)W生情感潛能為突破口，以情促知、以知增情、情知并茂，完善為人涵養(yǎng)，健全性格素質(zhì)。白居易也說(shuō)“感人心者,莫先乎情。”這話道出了情感教育的真諦。

　　其實(shí)，情商教育是語(yǔ)文教學(xué)的核心，智力的培養(yǎng)多靠理科來(lái)完成。試看，從小學(xué)到大學(xué)，我們的每一篇課文，不都是以培養(yǎng)愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)家人為目的嗎?所以，語(yǔ)文教學(xué)必須注重對(duì)學(xué)生的情商教育，對(duì)于文化基礎(chǔ)不是很好、自控能力不是很強(qiáng)的職業(yè)中學(xué)的學(xué)生，尤其需要加強(qiáng)情商的培養(yǎng)，使其形成健全人格，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性，這遠(yuǎn)比一味注重知識(shí)傳授、智力培養(yǎng)和技能訓(xùn)練有更重要的作用。這也正如我們學(xué)校的校訓(xùn)“要學(xué)做事，先學(xué)做人，做事做到人人需要你，做人做到人人喜歡你”，其實(shí)就是注重學(xué)生情商的培養(yǎng)教育。

　　語(yǔ)文教材中每篇精選的課文內(nèi)容都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情商教育的最佳藍(lán)本，對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的影響是廣泛而深遠(yuǎn)的。而語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)，就是在引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去感悟語(yǔ)言文字之美、作者情感之美、文章意境之美的同時(shí)，受到思想政治、道德情操、人文素養(yǎng)等教育。如本人在教學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)《廉頗藺相如列傳》時(shí)，我就讓學(xué)生設(shè)想自己是藺相如，體會(huì)當(dāng)時(shí)職位比廉頗高的藺相如為什么處處退讓回避?明白將相相和，國(guó)家則安;將相不和，國(guó)家則危。學(xué)習(xí)藺相如以國(guó)家利益為重，顧大局，識(shí)大體，胸懷寬廣，能夠不計(jì)較個(gè)人得失，忍辱負(fù)重的優(yōu)良品行。再讓學(xué)生把自己設(shè)想成廉頗，想想他為什么負(fù)荊請(qǐng)罪?培養(yǎng)學(xué)生不以己之長(zhǎng)比他人之短，不妒忌、不猜疑，要與他人和睦相處的良好心態(tài)。這樣不但能深入體會(huì)文章的思想內(nèi)涵，對(duì)促進(jìn)學(xué)生形成良好的人際關(guān)系也起到重要作用。

　　一句話，以本人30年來(lái)在教學(xué)中的認(rèn)識(shí)，我深刻體會(huì)到在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生情商，是一門教學(xué)藝術(shù)，語(yǔ)文教師情商的高低直接影響著語(yǔ)文教學(xué)的效果和質(zhì)量，高情商的語(yǔ)文教師能創(chuàng)造性地組織語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，不僅能有效地傳遞認(rèn)知信息和交流情感信息，確保師生知情系統(tǒng)的交互作用，而且能培養(yǎng)和提高學(xué)生整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生的道德感、理智感和審美感得到更好的開(kāi)發(fā)和展示。所以我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中要密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，深入了解今天的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的心理狀況，找準(zhǔn)情商教育的切入點(diǎn)，抓住最佳時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生以文導(dǎo)情，讓學(xué)生得到"隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的潛移默化教育作用，使他們健康地成長(zhǎng)，真正成為21世紀(jì)的強(qiáng)者。

　　總之，情是教育的根，我們的教育不能沒(méi)有情感教育，情商是心理素質(zhì)的核心部分,是學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生存、競(jìng)爭(zhēng)、發(fā)展的重要能力。只有智商與情商的有機(jī)結(jié)合,才能獲得事業(yè)的成功。我們要善于抓住語(yǔ)文課堂的靈光,把情商教育工作滲透到語(yǔ)文教學(xué)中去，處處關(guān)注學(xué)生的情緒情感，切記這樣的話語(yǔ)“情商可以彌補(bǔ)智商的不足，促進(jìn)智商的發(fā)展”。因此,在語(yǔ)文教學(xué)中,有意識(shí)地培養(yǎng)、訓(xùn)練、提高學(xué)生的情商,具有積極而深遠(yuǎn)的意義。

　　孩子的教育是父母最關(guān)心的問(wèn)題，希望上述提供的如何培養(yǎng)小學(xué)生的情商，可以幫助家長(zhǎng)更好的教育孩子。