作可能要重復(fù)很多次，在任瑞杰看來，昊昊的語言表達(dá)已算不錯，他能流利說出7個字到10個字的一句話，也會自己穿鞋、穿衣服；但昊昊對數(shù)字很不敏感，還停留在一位數(shù)加減法的階段，他要學(xué)的其實是正常的3歲孩子都會的東西。

　　“這些孩子對事物的理解和我們不同，比如你告訴他們?nèi)�只鴨子三只腳，他們不會顯得驚訝�！比稳鸾苓@樣描述。

　　“有的自閉癥孩子只能機(jī)械重復(fù)別人的話，有的習(xí)慣開關(guān)水龍頭，有些看著電風(fēng)扇轉(zhuǎn)然后就會跟著轉(zhuǎn)……這些都屬于刻板行為。”“星雨”的老師賀皛韻解釋。

　　華東師范大學(xué)心理學(xué)系教授徐光興告訴《新民周刊》，如果按照自閉癥在新生嬰兒中萬分之三到萬分之四的發(fā)生率，在上海就有4000到5000名自閉癥孩子，中國約50萬名。在徐光興看來，民間自閉癥干預(yù)機(jī)構(gòu)的發(fā)展需要專業(yè)師資和專家介入。

　　連日來，記者了解到，目前在上海，有星雨、青聰泉兒童智能訓(xùn)練會館、上海奇翔兒童發(fā)展中心、上海愛好兒童康復(fù)培訓(xùn)中心4家民間自閉癥干預(yù)機(jī)構(gòu)。這些民間干預(yù)機(jī)構(gòu)采用的干預(yù)方法也不盡相同。青聰泉負(fù)責(zé)人陳潔給自己的機(jī)構(gòu)訓(xùn)練方法的定位是“比較靈活的ABA(行為分析法)”，“我們能為孩子們做的是“多叫一嗓子，多彎一次腰，用愛孩子的心”。在奇翔兒童發(fā)展中心，記者看到，父母不需要陪伴孩子上課。奇翔采用的是美國林肯大學(xué)教育博士劉弘白的“劉氏學(xué)習(xí)障礙教學(xué)法”，“劉氏秉信的理念是，自閉雖然影響孩子們的溝通，但可經(jīng)過‘學(xué)習(xí)能力’的提升，改善他們的言行舉止，讓他們像正常兒童一樣學(xué)習(xí)�！逼嫦柝�(fù)責(zé)人陳婕告訴記者，“簡單說，比如我的兒子齊齊，聽力很好，語言方面能將廣告詞背得一字不差，運(yùn)動能力和數(shù)學(xué)就不太行，我會讓他學(xué)習(xí)跳繩�！饼R齊2歲半時在上海精神衛(wèi)生中心確診為中度自閉癥，今年6歲的齊齊被母親稱為“滿天飛”，他看上去像個正常孩子，會單獨去超市買東西，還特別喜歡問問題。

　　“開始時只想多幫她們一點點，現(xiàn)在好像停不下來了。我們和家長一樣，在低谷中看不到未來�！鼻嗦斎�負(fù)責(zé)人陳潔這樣形容自己的狀態(tài)。與其他機(jī)構(gòu)不同的是，2004年10月，青聰泉創(chuàng)辦人陳潔并非自閉癥孩子的家長，陳潔10歲的女兒健康聰明，她原來是一家英國認(rèn)證公司的市場主管，有著不菲收入；2004年夏天，一個偶然的機(jī)會讓陳潔第一次接觸到自閉癥孩子，很多母親在孩子被確診后，就辭職回家訓(xùn)練孩子，長期忍受體力與心理的雙重煎熬；同樣是孩子，自己的女兒輕而易舉能做到的，對自閉癥孩子，需要長期的努力。陳潔的心深受震撼。

　　青聰泉為自閉癥兒童提供課余訓(xùn)練，陳潔提倡讓正常的孩子和自閉癥孩子一起玩游戲。“我是從一個正常人的角度來介入自閉癥的，自閉癥孩子其實跟正常人一樣，我們不必居高臨下地看待他們，只是他們需要學(xué)習(xí)人類的語言、人際關(guān)系、行為規(guī)范，才有辦法在這個世界生存。”。

　　包括陳潔在內(nèi)，青聰泉目前有7名老師，25個孩子。對陳潔而言，最困難的是資金問題，剛開辦青聰泉時，她投資了10萬元，甚至把家里的電腦和女兒的娃娃都搬到了這里。自閉癥孩子的注意力非常渙散，對他們的訓(xùn)練需要一對一的個訓(xùn)，人員、場地成本都很高，對專業(yè)知識和責(zé)任心的要求也很高，開辦這樣的機(jī)構(gòu)，對陳潔來說是困難重重。有一次經(jīng)過一個垃圾桶，她發(fā)現(xiàn)有兩塊完好的布正好可以用來遮擋玩具，趕緊撿起，一旁的女兒不滿地嘀咕，“媽媽怎么成了撿垃圾的了？真丟人！”

　　捐獻(xiàn)時間

　　“爸爸今年多大了？”

　　“61歲了。”

　　“將來爸爸媽媽不在這個世界上了，都去了，你怎么辦？”

　　“我也跟著你們?nèi)��！?/P>

　　“怎么這么說！你還年輕，這個世界上還有很多美好的事情