一天，天使一樣的孩子嘰嘰喳喳地在身邊饒舌，突然，一句臟話“X X”，相信每位家長(zhǎng)都先是震驚，然后不知所措，性子急的家長(zhǎng)還會(huì)喝止孩子。氣急敗壞是沒(méi)有用的，冷靜應(yīng)對(duì)，引導(dǎo)孩子遠(yuǎn)離臟話才是家長(zhǎng)們應(yīng)該做的。

　　孩子開(kāi)始說(shuō)臟話了

　　涵涵的暑假班讀完了，他待在家里的時(shí)間相對(duì)多了起來(lái)，每天和社區(qū)的小哥哥們玩，挺高興。沒(méi)想到，涵涵在家里開(kāi)始說(shuō)臟話（以前一直沒(méi)有的，我和涵爸平常說(shuō)話也比較注意，怕影響孩子）。我告訴他小孩子不能說(shuō)臟話，但是他回答說(shuō)小哥哥們都這樣說(shuō)的，絲毫沒(méi)有感覺(jué)說(shuō)臟話是不對(duì)的。剛開(kāi)始我還比較有耐心，聽(tīng)到他說(shuō)，就加以糾正，但是好像根本不管用�，F(xiàn)在涵涵一不高興就開(kāi)始說(shuō)臟話，前天就因?yàn)檫@事，涵爸還把他狠狠地教訓(xùn)了一頓。從昨天開(kāi)始，我們就把他關(guān)在家里，不讓他出去玩！
                                                                        　　——涵涵媽媽

　　記得我家多多第一次說(shuō)出臟話時(shí)，我們以玩笑的心態(tài)應(yīng)對(duì)，而且覺(jué)得比較好玩，報(bào)以大笑。多多就在我們的笑聲中得到了縱容，于是在以后的一段時(shí)間內(nèi)頻頻使用該詞，每次都以笑面對(duì)你，希望你再次還他個(gè)大笑。為了避免多多再說(shuō)些不文明的話，經(jīng)過(guò)統(tǒng)一后，我們一致決定對(duì)這個(gè)詞報(bào)以冷漠的態(tài)度，即聽(tīng)之教育之以后不再予以理睬，如果多多還是繼續(xù)的話，就讓他一個(gè)人玩，沒(méi)有人陪他繼續(xù)玩游戲�；蛟S是多多不愿意一個(gè)人獨(dú)處，所以很快就把這個(gè)不好聽(tīng)的詞給扼殺在初始狀態(tài)。                   

                                                   ——jarica

　　我的孩子也曾說(shuō)過(guò)臟話，說(shuō)的時(shí)候興高采烈，好像是件有趣的事。我立即十分嚴(yán)肅地告訴他，這句話并不可笑，這樣講話是不文明的�？墒沁@不管用，我急得揍了他幾下，還是不管用，并越說(shuō)越起勁了，我想大概是我的管教方法強(qiáng)化了他的錯(cuò)誤。于是我改變了思路，他愛(ài)聽(tīng)故事，我就精心選了幾個(gè)有趣的故事，從正、反兩面告訴他說(shuō)臟話為什么不好。如“小兔說(shuō)臟話失去小伙伴”、“小馬說(shuō)話文明大家都喜歡它”等。由于故事的主人公都是他熟悉的小動(dòng)物，他樂(lè)意接受，說(shuō)臟話的毛病不知不覺(jué)就改了。                
                                                                                                  ——黃瑛

　　大人也須注意“口頭禪”

　　小楊一談起自己的孩子就氣不打一處來(lái)，原因是她那三歲半的小孩現(xiàn)在變得愛(ài)說(shuō)臟話。她說(shuō)：“我吼也吼過(guò)了，打也打過(guò)了，結(jié)果這小孩在我面前是不敢說(shuō)了，可是在別的地方，甚至在她爺爺奶奶面前也時(shí)不時(shí)冒上幾句�！�

　　我注意到小楊激烈的語(yǔ)句中偶爾也會(huì)出現(xiàn)一些“口頭禪”。當(dāng)她有所覺(jué)察的時(shí)候會(huì)輕輕地笑一下，似乎并沒(méi)有把自己的言行和孩子的行為聯(lián)系起來(lái)。 

　　我說(shuō)：“一般說(shuō)來(lái)，父母就是孩子的第一任老師……”小楊接過(guò)話頭：“我懂你的意思，我自己也知道自己時(shí)不時(shí)會(huì)冒出一兩句臟話，所以我在孩子面前還是很注意的，可現(xiàn)在孩子比我更愛(ài)說(shuō)（臟話）�！�

　　我點(diǎn)了點(diǎn)頭，告訴她：我們成人會(huì)在某些時(shí)候通過(guò)說(shuō)臟話罵人這些方式來(lái)發(fā)泄自己的憤怒和不滿，不過(guò)成人都知道，說(shuō)臟話畢竟是一種不文明的行為，所以懂得收斂某些言行來(lái)符合社會(huì)規(guī)范，而兒童則由于缺乏判斷力會(huì)將一切信息統(tǒng)統(tǒng)接收，也就會(huì)不分場(chǎng)合時(shí)間地加以運(yùn)用，再加上做父母的出于對(duì)兒童教育的敏感，這就使孩子“顯得”比大人還更會(huì)說(shuō)。

　　最后，小楊與我商議用游戲的方法與自己的孩子互相督促：誰(shuí)說(shuō)了臟話被對(duì)方指出誰(shuí)就得道歉，為了不使孩子出于好玩就說(shuō)個(gè)不停，我建議小楊在這種時(shí)候就以終止接觸作為懲罰。

　　半年后，小楊告訴我，現(xiàn)在她和她的小孩都基本不說(shuō)臟話了。她說(shuō)她不再像以前那樣為孩子的一點(diǎn)小錯(cuò)就深感焦慮，而是能夠以比較平和的心態(tài)和方式對(duì)待了。我想，這才是她最大的收獲。 

        考的是家長(zhǎng)功力

　　3～6歲的兒童，是非、真假、美丑、善惡觀念十分模糊，而這個(gè)階段，他們的模仿力很強(qiáng)，往往先學(xué)到的東西記憶清晰，影響深刻。說(shuō)臟話兒童很容易學(xué)習(xí)，并且能夠記在心里，長(zhǎng)久不忘。但是要?jiǎng)h除這種記憶卻不是很容易的事情�？陀^因素對(duì)他們步入人生的思想品德乃至一生的思想觀念的形成產(chǎn)生重大影響。

　　根據(jù)兒童的心理發(fā)展水平，可以把孩子說(shuō)臟話分為三種類型：模仿性臟話、習(xí)慣性臟話、有意識(shí)的臟話。這是按照兒童的心理發(fā)展過(guò)程分類的，即使到了有意識(shí)的臟話階段，兒童所說(shuō)的臟話也不是這個(gè)階段積累的。怎樣糾正孩子說(shuō)臟話呢，可以分步慢慢來(lái)。

　　第一步：保持冷靜

　　孩子的臟話往往并不“臟”，也就是他們的臟話只有“臟”的形式，而不包含“臟”的道德。因此父母不必過(guò)分大驚小怪，只要在預(yù)防和引導(dǎo)方面雙管齊下就可以了。

　　所以當(dāng)孩子口出臟話時(shí)，爸媽也無(wú)須反應(yīng)過(guò)度，冷靜面對(duì)才是最為重要的處理原則。不妨先詢問(wèn)他是否真的懂得這些不好聽(tīng)的話有什么意義？他真正想說(shuō)的是什么？他知道這些語(yǔ)匯其實(shí)是不尊重、不成熟的行為嗎？如果換個(gè)方式，他會(huì)怎樣表達(dá)呢？爸媽要避免用惡言威嚇，得讓孩子知道，爸媽很愿意和他討論“說(shuō)話的藝術(shù)”，包括臟話和好話。

　　第二步：告訴孩子為何是“臟”話？

　　三歲以上的孩子，就可以跟他說(shuō)道理了。只要能耐心向孩子說(shuō)明，他就會(huì)信服你。運(yùn)用解釋與說(shuō)明，是為孩子傳達(dá)正面、澄清負(fù)面社會(huì)價(jià)值的好方法；并將適當(dāng)?shù)恼f(shuō)法和傷害性的用語(yǔ)并陳，和孩子一起思索。在討論過(guò)程中，盡量讓孩子理解，這些粗俗不雅的語(yǔ)言，為何不被大家接受？它們傳達(dá)著什么樣侮辱的意味？也讓孩子體會(huì)，聽(tīng)者接收到這樣的信息時(shí)，是如何地感受不被尊重？

　　第三步：告訴孩子應(yīng)該怎么說(shuō)

　　這時(shí)，就得見(jiàn)爸媽的功力了。孩子說(shuō)臟話的動(dòng)機(jī)，不論因?yàn)楹猛�、�?xí)慣、或?yàn)榱吮磉_(dá)負(fù)面情緒，爸媽都應(yīng)悉心引導(dǎo)孩子，教孩子換個(gè)說(shuō)法試試看。彼此定下規(guī)則、隨時(shí)提醒孩子，告訴他“你如果能克制自己不說(shuō)不好聽(tīng)的話，說(shuō)得有理又合宜，這樣才是好孩子喔！”

　　第四步：事后大人檢查自身的語(yǔ)言

　　為何孩子會(huì)用“說(shuō)臟話”的方式？是為了表現(xiàn)自己“長(zhǎng)大了”、還是“社會(huì)化”的影響？在成人的世界里，這些臟話是否隱含了某些勢(shì)力、形象？是不是不經(jīng)意中，我們也養(yǎng)成某些不雅的口頭禪？或許，這也是大人們應(yīng)該觀察、提醒自己的時(shí)候。