成功既不取決于天分，甚至也不取決于努力本身，而是與性格息息相關(guān)。——保羅·圖赫

　　人越是步入社會(huì)，越明白“性格決定命運(yùn)”這句話，同時(shí)也深刻感悟到“江山易改本性難移”并非一句俗語而已，為什么性格如此難改呢？

　　有句老話說：“三歲看大，七歲看老”并非沒有科學(xué)依據(jù)，在育兒領(lǐng)域也有這樣一個(gè)“三歲定終生”的理論，意思是說孩子三歲時(shí)的性格，已經(jīng)有成人時(shí)的雛形。

　　在新西蘭曾經(jīng)有一項(xiàng)長(zhǎng)達(dá)30多年的跟蹤調(diào)查，人數(shù)達(dá)到1000人。當(dāng)時(shí)挑選的是3歲的寶寶，然后跟蹤到38歲，每年都會(huì)進(jìn)行跟蹤記錄。

　　最終發(fā)現(xiàn)當(dāng)年被認(rèn)為自信開朗的孩子，成年后依然表現(xiàn)得樂觀開朗；而那些小時(shí)候膽小、沉默的孩子，成人之后更容易緊張和陷入負(fù)面情緒。

　　可見，想要培養(yǎng)出一個(gè)好性格的孩子，就要從孩子小時(shí)候開始努力了。犯罪心理學(xué)專家李玫瑾教授，不止一次在講座中提到3-6歲是性格形成的關(guān)鍵期，家長(zhǎng)要抓住好好引導(dǎo)孩子的性格。

　　堅(jiān)毅、自控力、好奇心、責(zé)任感、樂觀、熱情和社交能力。這些性格，在教育領(lǐng)域稱之為一個(gè)孩子獲得成功的七個(gè)關(guān)鍵性格，而李玫瑾教授提出的觀點(diǎn)，其實(shí)也是間接培養(yǎng)這7種性格。

　　李玫瑾教授強(qiáng)調(diào)孩子在六歲前，要從六個(gè)方面出發(fā)，克制任性、防止自私、學(xué)會(huì)控制、防止壓抑、學(xué)會(huì)忍耐、經(jīng)歷挫折。

　　克制任性：李玫瑾教授強(qiáng)調(diào)，在孩子6歲前，一定要對(duì)孩子說“不”，尤其孩子在買玩具撒潑打滾時(shí)，家長(zhǎng)一定不要妥協(xié)，任他哭鬧，訓(xùn)練幾次，他就明白了哭鬧沒用。

　　防止自私：李玫瑾教授表示，不要讓孩子第一個(gè)上桌、第一個(gè)動(dòng)筷子，要讓他吃東西前分享。從小就養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，這是讓他心里有別人，長(zhǎng)大他會(huì)更有責(zé)任感，這也是收獲朋友的基礎(chǔ)。

　　學(xué)會(huì)控制、學(xué)會(huì)忍耐：可以在孩子喜歡吃的巧克力上，進(jìn)行訓(xùn)練，比如要求孩子3天吃一次，但能一次吃三塊。這是訓(xùn)練孩子性格中的堅(jiān)毅和自控力兩部分。

　　防止壓抑：雖然李玫瑾教授強(qiáng)調(diào)一定要對(duì)孩子說“不”，但不能讓孩子性格壓抑，鼓勵(lì)孩子多交流，這樣有助于培養(yǎng)孩子樂觀熱情、善于溝通的個(gè)性。

　　經(jīng)歷挫折：李玫瑾教授看過很多真實(shí)的案例，認(rèn)為挫折訓(xùn)練是性格中非常重要的一部分。小時(shí)候讓他多受一些體力之苦，比如學(xué)游泳、跑步、踢足球這些體力運(yùn)動(dòng)，可以提升他的抗挫折能力。

　　李玫瑾教授強(qiáng)調(diào)：個(gè)性有先天地，而性格不是。性格是在后天教育中，通過人與人之間的互動(dòng)形成的社會(huì)行為方式。

　　可見，想要孩子成為一個(gè)好性格的人，父母要做好這第一任的老師，因?yàn)楦改甘呛⒆拥谝蝗蔚幕��?dòng)對(duì)象，孩子在父母身上不僅模仿了行為，還模仿了性格。

　　可是誰也不是生來就知道如何當(dāng)父母的，為人父母都是第一次，很多時(shí)候不知道該如何進(jìn)行家庭教育，不知道該培養(yǎng)孩子的哪些能力，那就多看看、多借助專業(yè)書籍。