思維是大腦對客觀現(xiàn)象的概括反應(yīng)，包括概念形成、判斷和推理，即：先通過分析、綜合、比較、抽象和概括，形成各種概念；再用許多概念來組成判斷，用判斷來推理，產(chǎn)生思想。所以思維是智力發(fā)展的核心，是獲得新知識的必經(jīng)途徑。高層次的思維發(fā)生必須有言語作基礎(chǔ)，其發(fā)展比前幾個認(rèn)知過程都遲。

嬰兒有較低級的、以具體形象為特點的思維，又稱前言語性思維。1歲后小兒在言語發(fā)展的基礎(chǔ)上出現(xiàn)抽象邏輯思維萌芽，但其形成主要靠直覺行動，概括水平也低。如3～4歲時已知道橘子是好東西，知道自己吃了媽媽會高興。但此時小兒還不會推理到“因為橘子是好東西，所以吃了媽媽會高興”的較高思維階段。

促進(jìn)小兒思維發(fā)展，必須從兩方面做起：

1.前言語性思維主要靠動作發(fā)展來形成，所以要盡量增加他們接觸、認(rèn)識環(huán)境的機會。

2.思維方式向抽象性、邏輯性發(fā)展需有豐富的言語作基礎(chǔ)，所以要創(chuàng)造言語發(fā)展的環(huán)境，鼓勵其提問，并用盡量完整的句子來回答問題；不斷豐富小兒的詞匯，尤其要注意教育中的啟發(fā)性。

本文摘自《嬰幼兒養(yǎng)育指南》，由中國婦女出版社授權(quán)搖籃網(wǎng)發(fā)表，未經(jīng)許可，禁止轉(zhuǎn)載。