20世紀(jì)初德國著名化學(xué)家奧斯瓦爾德在讀中學(xué)時，父母為其選擇了一條學(xué)習(xí)文化的道路，孰料老師給他的評語是：“他很用功，但過分拘泥，這樣的人即使有著很完美的品德，也無望在文學(xué)上發(fā)揮出來。”面對性格拘謹(jǐn)、老實的孩子，父母充分尊重了他的情況，讓他改學(xué)油畫。然而，他既不善構(gòu)思，也不會潤色，缺乏藝術(shù)的理解力和想象力，成績名列班上倒數(shù)第一。老師的評語變得簡短而嚴(yán)厲：“你在繪畫藝術(shù)上是不可造就之才。”在如此評語面前，其父母并未氣餒，而是主動到學(xué)校征求意見。

　　學(xué)校對此十分重視，專門召開了由校長主持的教務(wù)會議，會上不少老師都說該生笨拙，只有班主任肯定了他做事十分認(rèn)真的特點；化學(xué)老師認(rèn)為，做事一絲不茍，這對做好化學(xué)實驗是非常必要的品質(zhì)，建議他試學(xué)化學(xué)，他父母接受了這一建議。奧斯瓦爾德智慧的火花仿佛一下被點燃了，這位文學(xué)與繪畫藝術(shù)上被判定為“不可造就之才”的孩子，竟成了公認(rèn)的化學(xué)方面“前途遠大的高材生”。

　　后來，由于在研究電化學(xué)，化學(xué)平衡條件和化學(xué)反應(yīng)速度等方面的卓越成就，奧斯瓦爾德榮獲了1909年諾貝爾化學(xué)獎，成為一位舉世矚目的化學(xué)家。

　　奧斯瓦爾德成功的經(jīng)歷啟示我們（一）：了解自己的孩子，這一點十分重要。知子是教子的必要前提。父母在了解孩子，認(rèn)準(zhǔn)孩子的“智能最佳點”等方面起著至關(guān)重要的作用，要想教子得法，教出成效，就要在了解孩子，研究孩子，發(fā)現(xiàn)孩子上下功夫。

　　奧斯瓦爾德成功的經(jīng)歷啟示我們（二）：要相信每個人都有與眾不同之處。正如蘇霍姆林斯基所說：“人不可能沒有任何天賦和才能，以至于沒有可能在生活中表現(xiàn)出來。”千萬不能拿別的孩子的優(yōu)勢和自己孩子的弱勢比較，這樣會讓你和孩子都輸?shù)粜判摹?/p>

　　奧斯瓦爾德成功的經(jīng)歷啟示我們（三）：作為父母應(yīng)該認(rèn)真分析孩子的學(xué)習(xí)特點，和孩子一起尋找智能最佳點，以便因材施教，促進孩子的潛能得以開發(fā)。