小學生的記憶能力迅速發(fā)展，主要有三個方面的表現：

①從機械性的識記占主導地位逐漸向理解記憶占主導地位發(fā)展；

②從無意識記占主導地位向有意識記占主導地位發(fā)展；

③從具體形象識記占主導地位向詞的抽象識記逐漸增長發(fā)展。小學3-5年級學生能更多地采用內在的記憶策略，他們在長時記憶中對一些表面上無聯系的識記材料能通過組織、加工等策略使之系統化。這樣在提取時就比較方便、容易，可以獲得較高的記憶效果。低年級兒童主動系統化的記憶還較少，主要是機械化的記憶，也就是死記硬背。隨著年齡的增長，系統化及邏輯推理性的記憶明顯增多。