你還在為深陷英語“學(xué)習(xí)—放棄—再學(xué)習(xí)—再放棄”的怪圈而苦惱嗎？是否正羨慕BABY學(xué)語言的自然與水到渠成呢？恨不得自己重回孩提時(shí)代去學(xué)英語呢？時(shí)光不可倒流，你我不可能重回學(xué)語言最佳的嬰兒期。

　　但派特森“自然母語學(xué)習(xí)法”卻能利用先進(jìn)的多媒體學(xué)習(xí)系統(tǒng)和資深外教的小班授課再加上生動(dòng)活潑的英語角、英語沙龍等課余活動(dòng)，為您打造高效的“自然母語學(xué)習(xí)體系”，讓您學(xué)英語就如同學(xué)母語一樣輕松！

　　什么是“自然母語學(xué)習(xí)法”？

　　從總體上說，自然母語學(xué)習(xí)法的理念就是“母語怎么學(xué)，英語就怎么學(xué)”。 讓我們一起回想小時(shí)候?qū)W說話的情景。當(dāng)我們看到別人喝水，自己也想喝水的時(shí)候，就聆聽并模仿別人說“水”字，不知不覺的就學(xué)會(huì)了說“水”。我們的這種語言學(xué)習(xí)本能是與生俱來的，并沒有人強(qiáng)迫我們?nèi)ビ洃浾f話，當(dāng)我們本身有了需求、有了興趣就會(huì)主動(dòng)去聽、去說。派特森英語自然母語學(xué)習(xí)體系正是根據(jù)母語學(xué)習(xí)原理，采用音頻、視頻等技術(shù)系統(tǒng)，用五千多個(gè)真實(shí)的英語母語語言構(gòu)架來模擬兒童母語學(xué)習(xí)的過程，為學(xué)習(xí)者營(yíng)造一個(gè)母語的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在不知不覺中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的興趣和需要，忘記了英語“學(xué)習(xí)”而進(jìn)行的是英語“體驗(yàn)”。從而達(dá)到如母語般迅速掌握用英語交流的神奇效果。

　　正是由于這些與眾不同之處和自身極大的優(yōu)勢(shì)，自然母語學(xué)習(xí)法得到權(quán)威和大家的認(rèn)可，被比爾.蓋茨譽(yù)為“經(jīng)典之作”； 北京外國(guó)語大學(xué)教授、著名英語教育專家陳琳觀看了派特森的課程展示后也對(duì)自然母語學(xué)習(xí)法作出了極高評(píng)價(jià)，稱這套新方法適應(yīng)人們學(xué)習(xí)語言的心理和生理特點(diǎn)，確實(shí)是一套高效的英語學(xué)習(xí)體系。在我們這里學(xué)習(xí)過的學(xué)員更是對(duì)派特森這套獨(dú)特的教學(xué)方法贊不絕口，他們一致反映，用自然母語學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)英語，記得牢固，而且能夠達(dá)到學(xué)以致用的目的。

　　“自然母語學(xué)習(xí)法”與傳統(tǒng)的英語教學(xué)法的比較

　　將派特森英語的“自然母語學(xué)習(xí)法”與傳統(tǒng)的英語教學(xué)法相比較，傳統(tǒng)教學(xué)法是課堂環(huán)境學(xué)習(xí)英語，以教師“授”，學(xué)生“受”為主要學(xué)習(xí)形式，英語學(xué)習(xí)缺乏真實(shí)性、互動(dòng)性、生動(dòng)性；而自然母語學(xué)習(xí)法則引用了五千多個(gè)真實(shí)的生活場(chǎng)景，令學(xué)生產(chǎn)生自然興趣，是在實(shí)際環(huán)境中學(xué)習(xí)運(yùn)用英語，接觸英語的通用法。

　　傳統(tǒng)教學(xué)方法多是固定的上課時(shí)間，并且需要按照學(xué)校規(guī)定的課程、老師的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，老師以班為單位，認(rèn)為所有學(xué)生的進(jìn)度一致。由于現(xiàn)代人的生活節(jié)奏都很忙，跟不上進(jìn)度或缺課的現(xiàn)象在所難免，所以課程結(jié)束后學(xué)習(xí)成果往往無法保證；自然母語教學(xué)法則讓學(xué)生自定學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間，自主學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生可以清楚明了的記錄自己個(gè)性化的學(xué)習(xí)進(jìn)度及測(cè)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行個(gè)案式跟蹤教學(xué)，保證了沒個(gè)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)成果。

　　傳統(tǒng)教學(xué)方法制定了統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度，同一課堂中學(xué)生水平參差不齊，進(jìn)度慢的趕不上，快的無法超前，對(duì)每個(gè)學(xué)生的集體學(xué)習(xí)問題缺乏針對(duì)性； 而自然母語教學(xué)法特有的靈活性學(xué)習(xí)進(jìn)度讓學(xué)生到達(dá)同一水平才上同一課，并且自主調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度，不會(huì)發(fā)生缺課的情況。

　　傳統(tǒng)教學(xué)方法一般由老師翻譯、解釋后學(xué)生以單純“受”的形式學(xué)，并且教材選用的內(nèi)容不夠社會(huì)化，致使閱讀、寫作優(yōu)先于聽、說能力，所以在實(shí)際運(yùn)用中學(xué)不能致用； 自然母語學(xué)習(xí)法強(qiáng)調(diào)人學(xué)習(xí)語言就是在一遍又一遍聽的基礎(chǔ)上開始的，正是有了“聽”的積累，才有了一脈貫通的語音系統(tǒng)，才學(xué)會(huì)了說話。自然母語學(xué)習(xí)法讓學(xué)生盡可能多地聽，其結(jié)果，學(xué)生不僅一出口便發(fā)音準(zhǔn)確，而且語音顯得特別流暢，進(jìn)而達(dá)到聽→理解→口語→對(duì)話→閱讀→寫作等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的全方位進(jìn)步。

　　傳統(tǒng)教學(xué)方法將學(xué)生固定了只能聽老師一種口音的英語，往往老師少許的不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音就會(huì)給學(xué)生一生的口音造成影響