思維力是人腦對(duì)客觀事物間接的、概括的反映能力。思維的發(fā)展分為直觀動(dòng)作思維、具體形象思維和抽象邏輯思維三個(gè)階段。０-３歲的孩子，直觀動(dòng)作思維占主導(dǎo)地位；３-６歲的孩子，具體形象思維占主導(dǎo)地位，與此同時(shí)，已經(jīng)具備了初步的抽象邏輯思維；而成人主要的思維方式是抽象邏輯思維。

　　一. ０-３歲孩子的思維活動(dòng)是直觀動(dòng)作思維

　　在這個(gè)階段，思維是依靠感知和動(dòng)作來(lái)完成的。孩子只有在聽(tīng)、看、玩的過(guò)程中，才能進(jìn)行思維。邊玩邊想，一旦動(dòng)作停止，思維活動(dòng)也隨之停止。如，事先他并不知道自己要畫(huà)什么東西，只能畫(huà)完后才能把畫(huà)的東西想象成一種東西告訴你。

　　二. ４歲孩子的思維開(kāi)始從直觀動(dòng)作思維向具體形象思維過(guò)渡

　　過(guò)了３歲以后，孩子的思維就可以依靠頭腦中的表象和具體事物的聯(lián)想展開(kāi)，他已經(jīng)能擺脫具體行動(dòng)，運(yùn)用已經(jīng)知道的、見(jiàn)過(guò)的、聽(tīng)過(guò)的知識(shí)來(lái)思考問(wèn)題。雖然這時(shí)直觀動(dòng)作思維仍占很大成份（85％），但是具體形象思維也占了很大比例（53.8％）。如：大象是動(dòng)物園里的大象，老師不是所有的老師，而是專(zhuān)指幼兒園的老師等等，他的思維活動(dòng)必須依托一個(gè)具體形象來(lái)展開(kāi)。

　　三. ５-６歲孩子具體形象思維占主導(dǎo)地位，但已經(jīng)初步出現(xiàn)抽象邏輯思維

　　５-６歲時(shí)，孩子思維從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡。對(duì)事物的理解也發(fā)生各種變化，首先，從理解事物個(gè)體發(fā)展到對(duì)事物關(guān)系的理解。其次，從依靠具體形象的理解過(guò)渡到主要依靠語(yǔ)言來(lái)理解。這時(shí)，你用語(yǔ)言向他描述事物，一般情況他會(huì)理解。第三，這個(gè)階段的孩子已經(jīng)不停留在對(duì)事物的簡(jiǎn)單表面的評(píng)價(jià)，現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始對(duì)事物比較復(fù)雜、深刻的評(píng)價(jià)。早期他看電視時(shí)，可以說(shuō)出好人、壞人，這時(shí)已經(jīng)能知道好在哪里，壞在哪里，還會(huì)用各種理由來(lái)說(shuō)明觀法。再者，孩子的思維已經(jīng)從事物的外表向內(nèi)部、從局部到全面進(jìn)行判斷和推理，并且逐步正確加深。