思維力是人腦對客觀事物間接的、概括的反映能力。思維的發(fā)展分為直觀動作思維、具體形象思維和抽象邏輯思維三個階段。０-３歲的孩子，直觀動作思維占主導地位；３-６歲的孩子，具體形象思維占主導地位，與此同時，已經(jīng)具備了初步的抽象邏輯思維；而成人主要的思維方式是抽象邏輯思維。

　　一. ０-３歲孩子的思維活動是直觀動作思維

　　在這個階段，思維是依靠感知和動作來完成的。孩子只有在聽、看、玩的過程中，才能進行思維。邊玩邊想，一旦動作停止，思維活動也隨之停止。如，事先他并不知道自己要畫什么東西，只能畫完后才能把畫的東西想象成一種東西告訴你。

　　二. ４歲孩子的思維開始從直觀動作思維向具體形象思維過渡

　　過了３歲以后，孩子的思維就可以依靠頭腦中的表象和具體事物的聯(lián)想展開，他已經(jīng)能擺脫具體行動，運用已經(jīng)知道的、見過的、聽過的知識來思考問題。雖然這時直觀動作思維仍占很大成份（85％），但是具體形象思維也占了很大比例（53.8％）。如：大象是動物園里的大象，老師不是所有的老師，而是專指幼兒園的老師等等，他的思維活動必須依托一個具體形象來展開。

　　三. ５-６歲孩子具體形象思維占主導地位，但已經(jīng)初步出現(xiàn)抽象邏輯思維

　�。�-６歲時，孩子思維從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡。對事物的理解也發(fā)生各種變化，首先，從理解事物個體發(fā)展到對事物關(guān)系的理解。其次，從依靠具體形象的理解過渡到主要依靠語言來理解。這時，你用語言向他描述事物，一般情況他會理解。第三，這個階段的孩子已經(jīng)不停留在對事物的簡單表面的評價，現(xiàn)在已經(jīng)開始對事物比較復雜、深刻的評價。早期他看電視時，可以說出好人、壞人，這時已經(jīng)能知道好在哪里，壞在哪里，還會用各種理由來說明觀法。再者，孩子的思維已經(jīng)從事物的外表向內(nèi)部、從局部到全面進行判斷和推理，并且逐步正確加深。