孩子會(huì)走路之后就很喜歡外出，并且還想掙脫媽媽的手自己一個(gè)人走。如果沒(méi)什么危險(xiǎn)，就應(yīng)盡可能多給孩子一些體驗(yàn)，以保護(hù)他“自己來(lái)做”的熱情。這對(duì)促進(jìn)孩子意欲的發(fā)展具有重要的意義。
　　會(huì)跑了之后，孩子變得越來(lái)越活躍，越來(lái)越不安靜。當(dāng)看到孩子又是跑又是向高處爬時(shí)，大人們?nèi)绻�總是加以禁止的話，孩子的運(yùn)動(dòng)機(jī)能可能發(fā)育遲緩，性格也可能變得消極。
　　孩子積極的運(yùn)動(dòng)有可能引發(fā)事故，因此媽媽的視線不要離開(kāi)孩子。在這個(gè)前提下，應(yīng)盡量地讓孩子享受冒險(xiǎn)的快樂(lè)，因?yàn)檫@將培養(yǎng)出孩子向困難挑戰(zhàn)的熱情。
　　可是，懶得活動(dòng)身體、缺乏向困難挑戰(zhàn)的熱情的孩子，一年比一年多起來(lái)。
　　在我們持續(xù)了30年的“比目魚(yú)夏令營(yíng)”中，每年都要舉行登山活動(dòng)。那些不喜歡運(yùn)動(dòng)的孩子，總是在出發(fā)前說(shuō)肚子痛、發(fā)燒了等。經(jīng)過(guò)認(rèn)真檢查，當(dāng)告訴他們沒(méi)問(wèn)題時(shí)，大多數(shù)孩子都能堅(jiān)持參加活動(dòng)。還有的孩子在出發(fā)前哇哇吐起來(lái)，當(dāng)對(duì)他說(shuō)“能走到哪兒算哪兒”時(shí)，孩子走著走著就不吐了，而且還順利地走完了全程。
　　像這樣的情況，若是大人判斷錯(cuò)誤，讓孩子留下休息的話，這個(gè)孩子可能今后一遇到困難就嘔吐起來(lái)。
　　運(yùn)動(dòng)機(jī)能發(fā)育晚、缺乏向困難挑戰(zhàn)的熱情--這樣的孩子變得越來(lái)越多，這實(shí)在是件令人擔(dān)憂的事情。
　　在“比目魚(yú)夏令營(yíng)”開(kāi)始的那些年里，常有不少孩子喜歡爬樹(shù)�？墒呛髞�(lái)，像這樣的孩子一年比一年少了。我對(duì)此感到非常遺憾。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)爬樹(shù)現(xiàn)象消失后，曾經(jīng)示范著爬給孩子們看。我爬了六七米后回頭向下看時(shí)，只見(jiàn)十來(lái)個(gè)孩子在下面抬頭望著我，那表情分明是在說(shuō)：“真是傻乎乎的�！辈粌H沒(méi)有一個(gè)人主動(dòng)跟在我的后面爬，就是鼓動(dòng)他們爬，也沒(méi)有人響應(yīng)。
　　究竟是什么因素使得孩子們變成這個(gè)樣子呢？我認(rèn)為原因是：無(wú)論是幼兒園、托兒所，還是小學(xué)，都在以安全教育的名義禁止著孩子的冒險(xiǎn)行動(dòng)。
　　在這種情況下，為了提高孩子的運(yùn)動(dòng)機(jī)能，以及培養(yǎng)他們向困難挑戰(zhàn)的意欲，就需要父母?jìng)儊?lái)盡量多地給孩子創(chuàng)造冒險(xiǎn)的機(jī)會(huì)。在這一點(diǎn)上，特別需要爸爸做出努力。
　　為孩子創(chuàng)造與其年齡相應(yīng)的困難，并幫助他獲得克服這個(gè)困難的力量，這是家庭教育的一個(gè)重要課題。
　　幼兒期的孩子很希望與爸爸媽媽講話--這也是一種意欲的表現(xiàn)。因此，不管孩子說(shuō)的是什么，父母首先應(yīng)該做一個(gè)認(rèn)真的聽(tīng)眾。
　　一開(kāi)始，孩子常常說(shuō)一些凌亂的、讓人聽(tīng)不太懂的話。不過(guò)，只要父母好好地聆聽(tīng)，孩子就會(huì)講得越來(lái)越好的。而且，把自己的想法整理出來(lái)，并傳遞給對(duì)方的這種能力，以及整理自己內(nèi)心的能力(洞察力)、解決問(wèn)題的能力等都將得到培養(yǎng)。
　　如果爸爸媽媽覺(jué)得孩子的話太煩人，而不去理睬他，日久天長(zhǎng)，孩子會(huì)漸漸地失去說(shuō)話的熱情，變得沉默寡言起來(lái)。這樣將導(dǎo)致孩子的社會(huì)性、洞察力、自發(fā)性發(fā)生障礙，而這些能力對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)卻是相當(dāng)重要的。
　　希望爸爸媽媽們記�。航�(jīng)常聆聽(tīng)孩子的講話，對(duì)孩子心靈的成長(zhǎng)將起到極大的作用。