1.問題很多并且不以獲得表面的答案為滿足。

　　2.有廣泛的興趣且會(huì)專注地去追求。

　　3.展現(xiàn)創(chuàng)造性與原發(fā)性的思考或非比尋常的想象力。

　　雖然大多數(shù)寶寶都有好問的習(xí)慣，但資優(yōu)兒在這個(gè)階段會(huì)有更多的問題。他們的問題會(huì)顯得比較“深?yuàn)W”，還會(huì)透露出對(duì)人與宇宙本質(zhì)的好奇和關(guān)注。他們常常不滿足于一般的玩具，喜歡一些較有創(chuàng)造性的游戲(比如自己拼裝模型汽車，或?qū)⒓依锏聂[鐘拆開又裝上)。而且，資優(yōu)兒在表達(dá)時(shí)，對(duì)主題的選擇與細(xì)節(jié)的敘述明顯優(yōu)于同伴。

　　資優(yōu)兒還會(huì)表現(xiàn)出其它一些特點(diǎn)：他們有豐富的心靈與肢體活力，喜歡與成人或比自己年長(zhǎng)的孩子交朋友，常常語出驚人，有超出年齡的詞匯量，游戲時(shí)總有一些新點(diǎn)子，記憶力超常，盼望著新鮮事物的出現(xiàn)……

　　能生出一個(gè)資優(yōu)的寶寶當(dāng)然是件讓人歡喜的事情。那么，資優(yōu)兒是不是需要專家的協(xié)助呢？一般而言，如果你的資優(yōu)寶寶快樂而滿足，同時(shí)學(xué)校和家庭也能提供適當(dāng)?shù)拇碳�，就不需要特別的幫助。有一點(diǎn)要提醒家長(zhǎng)注意的是，早期發(fā)現(xiàn)資優(yōu)兒的確非常重要，倘若寶寶的能力被低估，他就有可能會(huì)采取一種被動(dòng)消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，伴隨而來的有可能是退縮和抑郁。當(dāng)然也不能高估了寶寶，假如他無法達(dá)到爸爸媽媽的較高期望，那么失望、挫折甚至反社會(huì)的偏差行為都可能產(chǎn)生。若發(fā)現(xiàn)孩子的負(fù)面行為基本是因挫折或無聊引起的，有必要馬上尋求專家的咨詢與協(xié)助！

　　我國(guó)現(xiàn)在并沒有正式鑒定與輔導(dǎo)學(xué)齡前資優(yōu)兒童的機(jī)構(gòu)，父母一方面可以讓幼教老師關(guān)照寶寶，以獲得適當(dāng)?shù)恼J(rèn)定和安置，另一方面也要給寶寶合適的幫助。首先，爸爸媽媽對(duì)于孩子的能力要有切合實(shí)際的認(rèn)識(shí)，太高或太低的期望都不利于最佳的示范；要充分給予寶寶幻想及嬉戲的自由與空間，勿過度安排寶寶的學(xué)習(xí)課程；千萬不要過多向他人炫耀寶寶的能力，不能期望孩子隨時(shí)都處于“資優(yōu)狀態(tài)”；允許寶寶撒嬌和耍孩子脾氣，記住孩子就是孩子，需要撫慰及無條件的愛。

　　資優(yōu)兒是不是都能成為天才，將來有杰出的成就？答案是否定的。資優(yōu)兒有成為天才的潛力，但許多人中途就出局了。這里面因素諸多，不能排斥有個(gè)人的氣質(zhì)與人格的原因。古代名篇《傷仲永》相信不為大家所陌生。仲永幼時(shí)就是一個(gè)資優(yōu)兒，天賦異常，可是他的父親并沒有給予仲永合理的幫助和空間，而是帶著仲永到處炫耀，以至于仲永少年時(shí)竟與常人無異，真是令人惋惜。

　　愿我們的社會(huì)多出資優(yōu)兒，并且都能健康地成長(zhǎng)。