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智力、學(xué)習(xí)-1-2歲的玩、學(xué)、教(6)(2)

媽咪愛(ài)嬰網(wǎng) m.hltdp.com.cn 2006年11月28日 11:24:35 

>  everest:沒(méi)有關(guān)系

  你好。孩子特別喜愛(ài)一件物體是否表現(xiàn)出存在問(wèn)題,主要看這件物體是否是"安撫物",如果不是"安撫物",一歲多到三歲左右的孩子特別喜愛(ài)一件事物、玩具、動(dòng)物,并沒(méi)有什么不正常。孩子與大人不一樣,他對(duì)一件事物的喜愛(ài)很難轉(zhuǎn)移,有的兒童在很多時(shí)候表現(xiàn)出非常"頑固",其原因可能非常復(fù)雜,有很多原因可能我們現(xiàn)在并不了解。

  對(duì)于一歲多的孩子,針對(duì)孩子特別喜愛(ài)車(chē),可以通過(guò)各種車(chē)來(lái)幫助孩子,比如認(rèn)識(shí)不同顏色的車(chē),再大一點(diǎn)可以對(duì)不同顏色、種類(lèi)的車(chē)分類(lèi),F(xiàn)在可以擺二維積木和拼圖,再大一點(diǎn)可以拼三維積木,可以動(dòng)手畫(huà)車(chē)都可以以車(chē)作為主題,也可以給孩子講各種很簡(jiǎn)單的故事,里面編一點(diǎn)車(chē)的內(nèi)容。其實(shí)如果孩子特別喜歡一種玩具,只要引導(dǎo)得好,反而能使孩子的興趣通過(guò)集中到這一點(diǎn)上,擴(kuò)展到到孩子智力發(fā)展的各方面。至于知識(shí)的廣泛性問(wèn)題,你不必著急,聰明的孩子,家庭教育條件好的孩子到兩歲半左右就會(huì)逐漸擴(kuò)展。應(yīng)該非常重視兩歲左右孩子的智力開(kāi)發(fā),在兩歲以前,兒童的智力可以說(shuō)是混沌不清,在兩歲左右開(kāi)始逐步分化出來(lái)。

  everest:

  張教授,關(guān)于均衡發(fā)展

  我家娃娃一歲九個(gè)月,總的來(lái)說(shuō)發(fā)育得挺好。當(dāng)然有些方面比其他方面好。我就是想問(wèn)問(wèn)您對(duì)于各方面均衡發(fā)展的看法。我總覺(jué)得各方面發(fā)育有早有晚是正常的,您是覺(jué)得從現(xiàn)在起就應(yīng)該加強(qiáng)弱項(xiàng)的鍛煉,還是覺(jué)得可以順其自然?

  我兒子發(fā)育得比較好的方面有運(yùn)動(dòng):喜歡瘋跑、爬高上低,在家爬桌椅在外爬欄桿石頭,出去爬山自己走。會(huì)雙腳跳,跑還差一點(diǎn),算是連跑帶走。語(yǔ)言還可以:他還不會(huì)說(shuō)長(zhǎng)句子,詞匯量倒很大,也能用很多短句子表達(dá)一個(gè)長(zhǎng)意思。有表達(dá)的欲望。我們覺(jué)得他理解力很好,喜歡聽(tīng)念故事,搶著講,喜歡看動(dòng)畫(huà)片。也喜歡聽(tīng)我讀詩(shī),邊聽(tīng)邊盯著一個(gè)個(gè)字看。在其他認(rèn)知方面:喜歡數(shù)數(shù),有一點(diǎn)點(diǎn)數(shù)的概念;跟著音樂(lè)跳舞或哼歌開(kāi)始有節(jié)奏感;自己能琢磨,比如他十個(gè)月的時(shí)候總拿家里的瓶子擺成等間距的一排七、八個(gè),現(xiàn)在自己的小車(chē)擺各種花樣;觀察比較細(xì),對(duì)周?chē)h(huán)境里的細(xì)節(jié)都能注意到。

  他的精細(xì)能力不怎么樣。積木只能搭兩塊,穿珠子如果我不幫忙他一個(gè)都穿不上。他也不要玩這些。畫(huà)畫(huà)只能畫(huà)些爛線條。拿勺吃飯倒基本掌握了,拿小木錘砸"釘子"姿勢(shì)和手勁也都很好。另外因?yàn)樗木?xì)動(dòng)作不是很好,所以在生活自理方面不會(huì)自己穿衣服鞋襪,只會(huì)配合著我們給穿。洗手、刷牙這些也是有那么個(gè)意思,還得我們幫忙。他倒愿意干。

  性格和社會(huì)能力方面,他一直膽小,到人多的地方就怕,我們一直注意鍛煉他。最近有進(jìn)步,看到陌生小孩主動(dòng)去打招呼,會(huì)查顏觀色判斷人家是否愿意跟他玩。會(huì)"看人下菜碟",比如大小孩有玩具不給他,他就馬上從地上拿起隨便一件什么玩具遞過(guò)去,人家一走神,他趕緊把人家手里的玩具搶過(guò)來(lái);小小孩他就直接搶?zhuān)贿^(guò)如果人家哭了他會(huì)把玩具還給人家。但是仍然臉皮薄。知道自己畫(huà)畫(huà)不好,有時(shí)捂著不讓我們看。有一次畫(huà)了一些亂線條說(shuō)是個(gè)車(chē),我夸了他一通讓他拿給爸爸看,他卻哼哼嘰嘰硬讓我把著他手畫(huà)了一個(gè)像樣的車(chē)拿去給爸爸看了。有時(shí)我們說(shuō)話一大聲,他馬上注意看我們是不是在責(zé)備他。(其實(shí)我們基本上不沖他喊叫的。)

  我們現(xiàn)在除了在社會(huì)能力方面加強(qiáng)鍛煉他之外,其他各方面沒(méi)有給什么額外鍛煉。您是覺(jué)得就這樣就行,還是應(yīng)該多鍛煉他的精細(xì)能力?他對(duì)比較"文"的活動(dòng)沒(méi)興趣,除了講故事、看電視(我可能給他看電視太多了)、玩車(chē),就喜歡瘋跑。家里那么多需要坐下來(lái)玩的玩具,他好幾天才想起來(lái)玩一次。您有什么建議?

  everest:好的地方要更好,弱的地方要跟上。

  你好。雖然孩子的發(fā)展在一定程度上與生理的發(fā)育有關(guān),比如說(shuō)話,有的孩子說(shuō)話就是晚,他的言語(yǔ)中樞的啟動(dòng)機(jī)制就是晚發(fā)動(dòng),在這種情況下,你再教也不可能。但是我們對(duì)兒童語(yǔ)言發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)是包括孩子理解能力和表達(dá)能力,你給孩子多說(shuō),既是他不能說(shuō),理解能力是能達(dá)到的。精細(xì)動(dòng)作能力啟動(dòng)也有一定程度上的受遺傳過(guò)程的控制。但是發(fā)展差的地方一定要更重視,多幫助。一方面的意思是,可能孩子在這個(gè)方面晚一些,但通過(guò)你的誘導(dǎo),發(fā)展的就會(huì)快

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