孩子作為一個發(fā)展性的個體來到世界上，他所要求的發(fā)展應該是合理的、全方位的，而不是畸形的、單一的。在發(fā)展孩子智商的同時，也應該注意孩子情商的發(fā)展，這樣才能塑造出一個對家庭，對社會有用的現(xiàn)代社會型人才。

　　發(fā)展孩子的智力，不知喊了多長時間，家長們也都付諸行動。給孩子報一些特長班，每到周末，孩子們就忙得不亦樂乎，趕場似的接受者寄托了家長和社會厚望的所謂特長教育。的確，孩子們在某些方面的能力有所增長，但是家長們卻忽略了應該與孩子智商同時發(fā)展的情商。因此造成了與孩子年齡不相符地畸形能力發(fā)展。主要表現(xiàn)為孩子的智力水平偏高，而與孩子年齡相符合的自理能力、自立能力、社會認知能力等等水平較低的現(xiàn)象，因此而造成的孩子在生活和學習過程中過分依賴家長及成人，任性、自私表現(xiàn)尤為突出，自我中心和自我優(yōu)越感強，很難與他人相處，語言溝通能力差等等。

　　今年某電視臺舉行的一項寶寶智力賽事中，3-4歲的寶寶們對于主持口中連成人都應接不暇的一長串算術題對答如流。但到最后的頒獎過程中，出現(xiàn)了冠軍(一名4歲的小女孩)哭鬧不止，非要家長抱著才肯領獎的尷尬場面。這或者只是寶寶們智力和情商不協(xié)調(diào)發(fā)展的一個例子。但在孩子成長過程中類似的現(xiàn)實，使家長們在感受孩子在智力方面取得成就的快感和欣慰的同時，默默地咀嚼著孩子情商畸形發(fā)展帶來的無邊苦惱。

　　發(fā)展孩子的智力無可厚非，而且是十分必要的，但是家長在發(fā)展孩子智力的同時，應該注意到孩子的智商應該與情商協(xié)調(diào)發(fā)展。為了孩子的未來，為了社會的需要，注意孩子的前面發(fā)展，塑造一個全面發(fā)展的寶寶。