了解多元智能的意義在于：認(rèn)識到并重視多元智能的存在，從而開始在多元智能理論指導(dǎo)下來制定孩子的教育和培養(yǎng)計(jì)劃。而在您發(fā)展孩子的多元智能之前，請您明確這樣幾個(gè)重要觀點(diǎn)：

　　第一，多元智能中的各項(xiàng)智能彼此獨(dú)立，有些人一種智能很好，另一種卻可能很差。很少有人能樣樣具備。

　　第二，每一種智能都有一定的年齡關(guān)鍵期，過了關(guān)鍵期要去發(fā)展就很難。比如說音樂的發(fā)展要在小時(shí)候培養(yǎng)，過了年齡要去學(xué)習(xí)就很難。但是屬于空間智能的繪畫，不論年紀(jì)多大都可以學(xué)習(xí)開發(fā)。

　　第三，每一個(gè)人除了要找出自己的智能組合外，還要找出學(xué)習(xí)型態(tài)的組合。比如說語言文字智能強(qiáng)的人，可以使用背誦的方式來記憶(這是最傳統(tǒng)的教學(xué)方式)。但是對于身體運(yùn)動(dòng)智能強(qiáng)而語言文字智能弱的人，他可能無法靜下來背書，讓他使用帶動(dòng)唱的方式來背誦可能還比較有效。

　　第四，多元智能理論的評價(jià)不是為了發(fā)現(xiàn)小天才，也不是為了對兒童進(jìn)行選拔、排隊(duì)，而是旨在發(fā)現(xiàn)每個(gè)兒童的智能潛力和特點(diǎn)，識別并培養(yǎng)他們區(qū)別于他人的智能和興趣，幫助他們?nèi)��?shí)現(xiàn)富有個(gè)性特色的發(fā)展，為他們提供一條建立自我價(jià)值感的有效途徑。