>
* 頭部運(yùn)動(dòng)、雙手觸摸和抓取技能更加精細(xì)和穩(wěn)定，擴(kuò)展了獲取信息的能力。
* 視覺(jué)注意更加發(fā)展，視覺(jué)搜索平均時(shí)間變短，偏好復(fù)雜和有意義的視覺(jué)模像。
* 對(duì)外部世界更加好奇，探索和學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力活躍。
* 對(duì)物體的觀察和操作能力的發(fā)展，提高了注意的質(zhì)量。

3.覺(jué)醒的延長(zhǎng)（6-12個(gè)月寶寶）

半歲后，寶寶覺(jué)醒時(shí)間增長(zhǎng)，逐漸學(xué)會(huì)了獨(dú)立的坐、爬行、站立，其注意的特點(diǎn)表現(xiàn)為：

* 用更長(zhǎng)的時(shí)間去探索事物，進(jìn)行社會(huì)交往，獲得新信息。
* 注意不僅僅表現(xiàn)在視覺(jué)選擇上，更多表現(xiàn)在抓取、吮吸、傾聽(tīng)、操作和運(yùn)動(dòng)的選擇性上。
* 出現(xiàn)了對(duì)熟悉人和陌生人的選擇性反應(yīng)。

綜合上面幾個(gè)階段，寶寶的注意在1歲以前更多受外界事物的吸引和誘導(dǎo)。隨著身體運(yùn)動(dòng)技能的成熟，寶寶注意的范圍在不斷擴(kuò)大。為寶寶提供豐富有趣的環(huán)境，積累感性經(jīng)驗(yàn)，是滿足寶寶探索外面世界，發(fā)展良好注意品質(zhì)的有益措施。

1-3歲寶寶的注意

1.語(yǔ)言的輔助

1歲以后，寶寶能說(shuō)出單音重疊詞，能夠以詞代句、以音代物，對(duì)成人的言語(yǔ)指令出現(xiàn)相應(yīng)的反應(yīng)。語(yǔ)言作為第二信號(hào)系統(tǒng)的刺激物，已能夠引起寶寶的注意。這樣，就使寶寶的注意又增加了一個(gè)非常重要而廣闊的領(lǐng)域，使其注意活動(dòng)進(jìn)入了一個(gè)更高的層次——第二信號(hào)系統(tǒng)。這個(gè)時(shí)期寶寶注意活動(dòng)的一個(gè)非常明顯的特點(diǎn)就是，當(dāng)他聽(tīng)到成人說(shuō)出某個(gè)物體的名稱時(shí)，便會(huì)相應(yīng)地注意那個(gè)物體。語(yǔ)言作為第二信號(hào)系統(tǒng)開(kāi)始制約、影響寶寶的注意活動(dòng)，使寶寶能夠?qū)�圖書(shū)、圖片、兒歌、故事、電影、電視等感興趣。

2.客體永久性認(rèn)識(shí)的促進(jìn)

1歲以后，寶寶能夠懂得當(dāng)一個(gè)物體從眼前消失，被移動(dòng)到其他地方時(shí)，這個(gè)物體也是仍然存在的，這就是客體的永久性。當(dāng)寶寶有了這種客體永久性的認(rèn)識(shí)時(shí)，其注意活動(dòng)就更加具有了持久性和目的性，而不再受物體出現(xiàn)與否的影響，這也使其注意活動(dòng)更具有探索性和積極主動(dòng)性。

3.表象的影響

表象是指物體不在眼前時(shí)，其特征在人頭腦中的反映。寶寶一般在1.5歲-2歲后，產(chǎn)生表象這一心理現(xiàn)象。由于表象的出現(xiàn)，寶寶的注意開(kāi)始受表象的直接影響。當(dāng)眼前的事物和其表象出現(xiàn)矛盾或較大差距時(shí)，寶寶會(huì)產(chǎn)生最大的注意。曾有科學(xué)家對(duì)2歲寶寶做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，當(dāng)寶寶看到幻燈片中一個(gè)女人把自己的頭拿在手里時(shí)，表現(xiàn)出最集中的注意。

從以上幾個(gè)方面可以看到，1-3歲寶寶注意的時(shí)間在逐漸增長(zhǎng)，注意的事物也逐漸增多，能注意到自己的內(nèi)部狀態(tài)和周圍人們的活動(dòng)。由于大腦神經(jīng)控制能力和第二信號(hào)系統(tǒng)的發(fā)展，注意轉(zhuǎn)移能力和注意的分配能力也有較大的發(fā)展。3歲時(shí)，寶寶有意注意的能力提高，能注意觀察周圍環(huán)境中的變化，并能和認(rèn)知過(guò)程結(jié)合起來(lái)。

文：趙藝
本文由《媽咪寶貝》提供