是一個好現(xiàn)象，會胡亂拼接詩句，這說明寶寶至少已經(jīng)理解了這些句子的部分意思，并且在試著摸索詩的門道了。爸媽非但不應該斥責他們，更要幫助他們拼好接好。

記得兒子第一次亂拼出來的詩句是這樣的：“日照香廬生紫煙，草色遙看近卻無�！蔽壹毾胫�下明白了，小人兒是因為第二句原文里也有一個“遙看”，所以把《早春》給拉過來了。雖然除了字數(shù)相符之外全無章法可言，但我還是表揚了他，同時提出“這個讀上去好像不大好聽，有點怪怪的�！蔽业谋疽馐钦f他沒有押韻，只是對寶寶而言，“韻”這種字太難理解了，所以我用了一個“不好聽”來表達。經(jīng)過母子兩個的切磋，最后這首詩被改成了“日照香廬生紫煙，草色遙看掛前川”。

有了第一次的經(jīng)歷之后，兒子拼接古詩的勁頭更大了。最近他拼出來的詩歌連我都為之叫好：“兩個黃鸝鳴翠柳，月落烏啼霜滿天。窗含西嶺千秋雪，夜半鐘聲到客船�！�

不要阻止寶寶的“胡拼亂湊”，對古詩的胡拼亂湊其實也是一種創(chuàng)造。寶寶在這樣的創(chuàng)造過程中既學會了靈活運用詩句，又逐步掌握了詩歌的特征與技巧，何樂而不為呢？

古詩詞的奧妙與優(yōu)美是值得我們細細品味的，和寶寶一起背唐詩，除了能打好寶寶的語文基礎，提升語言智能，爸媽與寶寶一起“吟詩作對”也是人生一大樂事��！

文/許銘
本文由《聰明寶寶》雜志社提供