一、6歲前寶寶：超強(qiáng)的語言學(xué)習(xí)力從大腦的發(fā)育來看：6歲前的大腦側(cè)向化尚未完成，寶寶在學(xué)習(xí)英語時(shí)，是用整個(gè)大腦學(xué)習(xí)的，比長大后用部分大腦學(xué)習(xí)英語會(huì)更快速和熟練。

　　從先天語言獲得機(jī)制來看：孩子有一種受遺傳因素決定的“先天語言獲得機(jī)制”（簡(jiǎn)稱LAD）。當(dāng)語言信號(hào)進(jìn)入孩子大腦后，LAD裝置會(huì)辨識(shí)他所聽到的這些信號(hào)，并進(jìn)行記憶。LAD在0-6歲的時(shí)候非�；钴S，但隨著年齡增長就逐漸弱化了。

　　從運(yùn)動(dòng)神經(jīng)來看：幼兒的口腔肌肉更靈活，聲帶、舌唇等運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的調(diào)節(jié)也具有很大的可塑性，這時(shí)練習(xí)外語，更容易掌握發(fā)音技巧。

　　從知覺發(fā)展看：無論是認(rèn)漢字、還是認(rèn)英文，都是一種信息刺激的活動(dòng)，孩子把字形當(dāng)成某一具體形象，像記糖果、玩具一樣記住它們，這比成人的抽象記憶輕松有趣。

　　因而，從生理發(fā)育的角度來講，無論是2歲半的奧莉，還是4歲的NeiNei，學(xué)習(xí)英語，都正是時(shí)候，而這兩個(gè)萌娃表現(xiàn)得還不賴。

　　二、寶寶學(xué)英語，講究天時(shí)地利人和不過，學(xué)習(xí)一門語言，生理優(yōu)勢(shì)只占其一，要想真正掌握，還得看后天的教育環(huán)境，所謂“天時(shí)地利人和”，一樣都不能少！

　　而NeiNei和奧莉，之所以能夠適應(yīng)這樣的“雙語”生活，就在于他們的父母，是精通兩種語言的。在這樣的環(huán)境下，孩子學(xué)習(xí)英語自然輕松許多！

　　對(duì)普通人來說，要想讓這么小的孩子學(xué)好外語，就沒有那么容易了，搞不好，還會(huì)弄巧成拙。

　　三、學(xué)習(xí)有技巧：培養(yǎng)興趣很重要首先，要給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。常看看英語光碟，放放英語童謠、歌曲，用英語和孩子說說話，能夠讓孩子盡快熟悉這種語言模式。

　　其次，在游戲中培養(yǎng)孩子的興趣�？梢再徺I一些好玩的互動(dòng)玩具，比如故事機(jī)、點(diǎn)讀筆等，讓孩子邊玩邊學(xué)，能提升他的學(xué)習(xí)興趣。

　　第三，不要急于求成。語言的學(xué)習(xí)規(guī)律是先聽說后讀寫，寶寶學(xué)英語，也應(yīng)多聽多說，先培養(yǎng)寶寶標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)和應(yīng)用能力，等孩子的學(xué)習(xí)能力變強(qiáng)之后，再讓她學(xué)著寫字。

　　四、切勿逼迫寶寶學(xué)習(xí)外語很多不太懂得幼兒教育的家長會(huì)在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中，用成人學(xué)英語的方式教導(dǎo)孩子，很多家長考察孩子英語學(xué)得怎么樣，總是以會(huì)多少單詞，會(huì)多少會(huì)話為標(biāo)準(zhǔn)，所以，每天逼著孩子背單詞，強(qiáng)迫孩子說英語，甚至在給孩子吃水果時(shí)，孩子要是不用英語說出水果的名稱就不給吃。而有些幼兒園也是用教大人的方式來教孩子，可憐的孩子們?cè)缭绲鼐捅粚W(xué)英語“嚇著了”，造成對(duì)學(xué)習(xí)英語的厭惡，反而得不償失。

　　結(jié)語：孩子學(xué)英語立足目的是終身受用，這也是對(duì)各位家長耐心的一種考驗(yàn)。那種“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”的做法，不會(huì)產(chǎn)生效果，只會(huì)白白浪費(fèi)寶貴的時(shí)間和大把的金錢，甚至影響孩子的全面發(fā)展。